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  • 《守株待兔》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:二年级    收藏本页
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      教学要求:
       1、认读10个生字,掌握多音字“得”。会写6 个生字。
       2、正确、流利、有感情的朗读课文。
       3、了解课文内容,理解寓意。
      重难点、关键:
       1、识字、写字。
       2、理解寓意。
      课时划分:
       两课时
     
                         第一课时
      教学目标:
       1、认读14个生字,掌握多音字“得”。
       2、正确、流利的朗读课文。
       3、了解课文内容,理解寓意。
      教学过程:

      一、谈话激趣,导入新课
       1、教师:小朋友们,爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧,寓言故事短但有趣,都能告诉我们一个道理,今天我们来学一则寓言,看看这则寓言告诉了我们什么?
       2、板书课题,引导学生就题目质疑。
       3、教师小结,归纳问题(谁?为什么守株待兔?结果怎样?)
      二、自渎课文,读准字音,整体感知
       1、学生自渎课文,读准字音,遇到生字多读几次。
       2、大家一起读课文。
       3、学生读文,找出要求认读的生字。
       4、出示生字卡片,学生认读生字。
       5、学生用生字词组词说句。
       6、再读课文,再读文中巩固绳子的认读,整体感知。
       7、指名反馈:这则寓言讲谁的一个什么故事?
      三、图文结合,理解寓意
       1、引导学生用自己的话说说课文内容。
       2、教师引导学生想象:农夫守在树桩旁,心理想写什么?
       3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢?
       4、讨论:种田人的梦想能实现吗?为什么?
       5、集体反馈:教师小结寓意:野兔是不会常常撞死在树桩的,上次是偶然,我们怎么能把偶然当必然呢?农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等,等到的结果是什么呢?
       6、如果一天,你经过那里,你会怎么劝他?
       7、教师小节:我们可不能象农夫那样,将偶然的事当成经常发生的事,总是梦想着不劳而获。
      四、朗读课文,读中加深理解。

                         第二课时
      教学目标:
       1、会写6 个生字。
       2、朗读课文。
       3、巩固复习,总结全文。
      教学过程:

      一、巩固复习
       1、出示生字词语卡片,指名读一读。
       2、学生朗读课文。
       3、指导学生有感情的朗读课文。
      二、拓展延伸,讲故事
       1、总结全文:小朋友们,你们读了寓言后知道了什么道理?
       2、说一说身边存在的这种现象,发表自己的意见。
       3、拿出收集的寓言故事与同学交流。
       4、讲故事,说说寓言故事告诉我们什么道理。
       5、推荐学生阅读《伊索寓言》。
      三、指导书写
       1、出示生字,指名认读。
       2、启发学生观察,说说你的发现。
       3、指名反馈,教师强调。
       4、学生练习写字,教师巡视,个别辅导。
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