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  • 《爱迪生救妈妈》教学设计之三

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:二年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《爱迪生救妈妈》教学设计之三文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《爱迪生救妈妈》教学设计之三
      学习目标
       1、会认11个生字,会写9个生字。
       2、通过指导学生有感情地读课文,培养学生对语言的感悟能力。
       3、通过通过实践活动提高学生认真观察、积极动脑、敢于表现的能力。
      学习目标:
       1、会认11个生字,会写9个字。
       2、正确流利有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。
       3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
      教学重点难点
       1、通过朗读理解本课的内容。
       2、认识“迪、检”等11个生字,会写“油、团”等9个字。
      教学时间:两课时
      课前准备:制作认读生字和课文插图的幻灯片。四面镜子。
      教学设计
                                      
                       第一课时
      一、谈话导入。
      爱迪生是世只是闻名的发明家,他一生约有两千多项创造发明,为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?(生自由说)今天我们学习一个关于他小时候的故事。(板书课题,齐读课题)
      二、初读课文,自主识字。
      1、自读课文,边读边画出生字。
      2、想办法把生字学得又快又轻松,在小组内交流一下。
      3、小组推荐识字好办法,介绍给同学们。
      4、出示幻灯片,多种方法检查学生认读生字情况。
      三、朗读感悟,理解课文。
      1、师范读课文,生感知全文内容。
      2、生自由读课文。要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言。
      让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读,并通过小组合作的方式,交流体会,看谁读得好。
      3、交流感悟。
      通过读课文,找出哪些是直接描写爱迪生的,哪些是间接描写爱迪生的,在小组内交流。
      4、检查交流情况。
      5、实践感悟。
      (1)出示课文插图的幻灯片,引导学生思考:“恍然大悟”是什么意思?爸爸为什么“恍然大悟”?
      (2)出示镜子,找学生站在不同的位置实践“镜子的反光性”
      (3)分角色朗读课文。
      四、布置作业。
      1、同学自由组合,根据课文内容编成小品演一演,进一步体会人物的心理变化。
      2、阅读有关爱迪生的书籍。

                       第二课时
      一、复习、
       1、朗读课文。
       2、汇报作业情况。((1)排演课本剧;(2)说说读了哪些关于学迪生的书籍)
       3、出示生字卡片,指名读,全班读。
      二、写字指导。
       1、教师指导
       2、“油”可以用加一加的方法记(由+三点水旁)
       3、“团”要注意和“困”比较;
       4、“炎”可以用熟字来记,如:把谈、淡去偏旁;
       5、用“捡”来记“检”
       6、重点指导好“责”,第三横要长,且不过横中线。
       7、“贝”的最后一笔是点,不要写成了竖弯勾。
       8、学生认真书写,教师巡视指导。
      三、完成课后练习。
        注意分辨要填的字的读音和意思:来不(及)、着(急)、(做)事、
     
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