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  • 《葡萄沟》教学设计一

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:二年级    收藏本页
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    教学目标

    1.会认12生字,会写12个生字。

    2.正确、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容。

    3.感受葡萄沟是一个好地方,向往新疆,向往葡萄沟。

    教学重点

    1.生字的教学

    2.感受葡萄沟是个好地方。

    教学难点

    1.生字“摘”的记忆与书写。

    2.葡萄干是怎样做成的。

    教具准备

    1.一张地图中国地图。

    2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带

    3.少量的葡萄干

    教学过程

    第 一 课 时

    一、猜谜导入

    1.猜谜:弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃,密层层,有的紫来有的青。

    2.出示中国地图:在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方,这就是葡萄沟。板书课题,齐读课题。

    二、初读课文

    1.自读课文,要读准每个字音,不认识的字自己想办法解决。

    2.出示本课生字:自己会的可以不读,不会的请教一下别人,多读几遍。

    3.指名领读。同位互教互读。开火车读。

    4.指导写“摘”“搭”

    (1)看看这两个字,看你发现了什么?

    (2)写字的时候,你想提醒大家注意什么?

    (3)师范写,生书空。

    (4)生自己书写两个,师生共评。评后再写一个,找找自己的进步。

    5.再读课文,要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。

    三、细读课文,感受葡萄沟是个好地方

    (一)学习第一自然段

    1.指名读。

    2.读了课文你知道了什么?

    3.根据学生的回答,相机指导朗读。如:葡萄沟的水果那么多,你能通过读让别人感受到吗?同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低,显得抑扬顿挫。

    (二)学习第二自然段

    过渡语:读了“到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。”你有什么疑问吗?生质疑引入第二段的学习。

    1.自读

    2.指名读

    3.指导读“葡萄种在山坡的梯田上,……绿色的凉棚。”

    (1)听了你的读,我知道了“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。”重点强调一个。引起学生的争议:一个、一个个的不同。

    (2)谁能通过读让人感受到凉棚多?重读“茂密”“一个个”

    (3)师情景描述:在很热很热的夏天里,火辣辣的太阳照在 身上,一丝风也没有,你有什么感觉?“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下,你又有什么感觉?“凉快”“就像吃了冰糕一样”“谁来读出这种感觉”指名读,同位互读。

    4.过渡语:葡萄的枝叶这么茂密,葡萄怎么样呢?

    (1)默读课文,用“──”画出写葡萄的句子。

    (2)指名读

    (3)你觉得这里的葡萄怎么样?自由说。

    (4)看多媒体课件:(五光十色的葡萄)

    (5)说说你现在的感觉,体会“五光十色”的意思。

    (6)听了你们说的那么好,老师真想读一读。师范读。

    (7)说一说你听出什么来了?通过学生的评价,渗透读的方法。如重读“一大串,一大串”“五光十色”“美丽极了”、把表示颜色的词读得一个高,一个低,等。

    (8)生自读。

    (9)指名读。

    (10)评价后,同位互读再互评。

    5.过渡语:葡萄这样的诱人,真想吃个饱。那里的老乡愿意吗?你从哪里看出来的?

    (1)指名说

    (2)歌词里说“五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,赶快端起书来,让我们夸一夸维吾尔族的老乡吧!(齐读:要是这时候……吃个够。)

    6.引导背诵

    (1)师范背,生闭眼想象。

    (2)说一说,你想到了什么?总结老师背得快又好的窍门:边背边想象画面。

    (3)生自由练背。

    (4)指名背。

    (5)会背的一起背。

    (三)学习第三、四自然段

    过渡语:昨天去串门,见邻居家的小姑娘在吃葡萄干,我问:你知道葡萄干是怎样制成的吗?她想了想说:“是太阳晒成的。”同学们,你们说对吗?先不要急着回答,大声读读课文第三段吧。

    1.生自读

    2.指名说

    3.看课件,进一步了解葡萄干的制作过程。

    4.品尝葡萄干,感受它的味道。

    5.齐读:葡萄沟真是个好地方。

    (四)通读全文,整体感悟葡萄沟是个好地方。

    (五)拓展练习

    1.填空。书上的课后题。

    2.选做题

    (1)小组合作设计一则广告,宣传葡萄沟的葡萄或葡萄干

    (2)收集家乡的风景、特产、人物等,介绍自己的家乡。

    (3)画一画五光十色的葡萄,办个图画展。

    (4)写一写本课的优美词句,丰富自己的积累。

    第 二 课 时

    一、练习背诵全文

    过渡:通过上节课的学习,我们知道了葡萄沟真是个好地方,小朋友,让我们再来练习朗读,在读中来表达我们对葡萄沟的喜爱,熟练后练习背诵吧。

    1.生自由练习。

    2.小组内试着背一背

    3.指名背诵。(允许有差异,有的背全文,有的背一段。)

    二、指导写字

    1.(出示课件:要求学会的12个字:吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够)大家看,这是本课要求书写的12个字。谁能读读?

    2.每位小朋友读读。

    3.睁大你们的眼睛,看看这些要写的字中有什么规律?(前6个是上下结构的字,后6个是左右结构的字)。

    4.嗬,真厉害。一下子就看出来了。谁能说说写上下和左右结构的字应该注意什么?上下结构的字每个部分都要写得扁一点;左右结构的字每个部分要写的瘦长一些。

    5.上下结构的字中,你认为有长得相像的吗?密和蜜相像。你有什么好方法记住他们?(蜜蜂是昆虫,所以蜜下面是个虫字底,茂密,一般是山上的树木很密,所以下面是个山字底……)

    6.师范写密和蜜,边写边提示:注意,中间的卧钩不要写成了竖弯钩。请大家写写这两个字。展示一生写的字,评价写的怎么样?

    7.请大家再看看,写其他的几个字应该注意什么?和同位商量商量。

    8.请大家把剩下的几个字各写两遍。

    三、检查作业

    1.检查填空题

    到了(秋季),葡萄一大串一大串地挂在(绿叶)底下,有(红)的、(白)的、紫的,(暗红)的、(淡绿)的,(五光十色),美丽极了。

    2.分组展示选择做的作业。

    板书设计: 葡萄沟

    葡萄 五光十色

    老乡 热情好客 是个好地方

    葡萄干 色鲜味美

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