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  • 《难忘的泼水节》教学设计六

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:二年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《难忘的泼水节》教学设计六文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《难忘的泼水节》教学设计六教材分析:
    本文记述的是一个充满温情的感人故事.作者在人们欢迎周总理的场面描写中,抒发着兴奋和欢悦;在周总理泼水的描写中,泼洒着激动和幸福;在文章结尾,作者更是直抒胸臆,连用三个自然段四个感叹句,表达了人们的激动、幸福和难忘。可以引导学生看看插图,直观地感受图中洋溢的热情,然后一遍遍地读,从感受热烈的气氛,到感受每一个人心里的热情,到感动我们的心,最后在展示读中去表达我们心里的感动。
    教学目的:
    学会“历、度、敬、赶、驶、串、祝、贵、闭”9个字,会认“凤、凰、族、瓣、毯、载、康、寿、盛、碗”10个字。
    正确、流利、有感情地朗读课文。
    了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐,体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
    教学重难点:
    学会课后田字格中的9个生字,书写正确、规范。
    正确、流利、有感情地朗读课文。
    引导学生入情入境,读中感悟,了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民的深厚感情。
    教学准备:
       多媒体课件
    课时安排:
       二课时
    第一课时
    教学内容:学会生字熟读课文
    教学过程:(略)
    第二课时
    教学内容:有感情的朗读课文、理解课文。
    教学过程:(课前板书:《难忘的泼水节》)
    一、欣赏激趣,情境导入。
    1、(欣赏傣族风情图片)师旁白:在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历6、7月份,火红的凤凰花盛开的时候,傣族的男女老少都穿着节日的盛装,端着清水,庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。根据傣家的习惯俗,这一天,人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。(水泼在身上越多表示对他人的祝福越真诚!)
    2、学生畅所欲言:“欣赏完这组图片你有什么想说的吗?”
    3、(课件出示第7 8自然段)情境导入:“是啊,傣族人民也和你们一样有着许多的话儿要说,让我们一起回到1961年的泼水节,来听听他们的心声吧!请同学们一起读!”
    4、示题质疑:“多么幸福啊!多么令人难忘啊!为什么1961年的泼水节令傣族人民如此难忘呢?(板书:在难忘下面加?)
    让我们一起来学习这篇课文《难忘的泼水节》!”
    二、学习课文,朗读感悟。
    1、学习课文1、2自然段。
    ①生齐读第1、2自然段。
    “请同学们翻开书的第36页,一起大声朗读课文的1、2自然段,读完后用
    ②指名说:“读了这两段你知道了什么?”
    (泼水节是傣历的新年、火红火红的凤凰花开了、周总理要和傣族人民一起欢度泼水节,傣族人民格外高兴)
    2、学习课文第3自然段。
    ①一大早,人们敲起象脚鼓,兴高采烈地从四面八方赶来。
    A、找出写傣家人高兴的段落。“从哪里可以看出傣族人民格外高兴?第几自然段?”
    B、标出有几句话。“第3自然段共有几句话,请同学们自由、小声的读课文第3自然段并拿出铅笔用小序号标出来。”
    C、找出傣家人高兴的句子。“你觉得哪句话最能看出傣族人民格外高兴?为什么?”
    (兴高采烈:说明人们很高兴。四面八方:说明人们是从各个不同的地方。赶来:说明人们的心情很急切。)
    D、“谁能读一读?读出他们兴高采烈的样子?”(指名读并随机指导)
    ②学习句子:为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花瓣,好象铺上了鲜红的地毯。
      A、指名说。“为什么觉得这句能看出人们格外高兴?”“人们是怎样欢迎周总理的?”
      (撒满:说明花瓣很多。撒满的凤凰花瓣像鲜红的地毯,这是一个比喻句,把地上撒满的凤凰花瓣比做红地毯。)
    B、个别读一读并随机指导。
    “读出花瓣的多和高兴!”
      C、齐读。“学着刚才这位同学的样子一起来一遍。”
    ③学习句子:一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空,人们欢呼起来:“周总理来了!”
      A、指名说。
    (一条条、一串串说明龙船、花炮很多,是一个热闹非凡的场面,是一个十分壮观,特别喜庆的场面。欢呼说明人们很兴奋、很激动。)
    B、个别读并评价。“谁读的好一些?”(一条条、一串串连起来读。)
    C、指导读:欢呼话语。(全班起立尽情的欢呼一次)
    ④齐读第3自然段。
      “让我们再一次深情的欢迎周恩来总理的到来!请同学们齐读第3自然段。看谁的脸上最高兴!谁的欢呼最动听!”
    3、学习课文第4自然段。
    ①过渡语:“周总理来了,周总理已经来到了我们的身边。谁来介绍介绍我们的周恩来总理?”
    ②请生介绍周总理。
    ③评价过渡:“周总理的穿着、神态都说的很好!那看看这幅图,谁是周恩来总理呀!”
    ④出示课文插图。“观察图,你发现了什么?”
    (周总理脱下自己的衣服换上和傣族人民一样的衣服,他把自己当成了一名普普通通的傣家人。)
    ⑤齐读第4自然段的第二句话。
     “周总理笑容满面的来到傣家儿女的中间把自己当成普通的傣家人,他又是怎样做的呢?请你们齐读第4自然段的第二句话。”
    4、学习课文的第5自然段。
    A、学习周总理泼水的句子。
    ①过渡语:最激动人心的时刻到了!开始泼水了!
    ②默读第5自然段。“周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福呢?请同学们默读第5自然段用‘——’划出描写周总理泼水的句子。”
    ③学生交流。(指名说并出示句子。)
    ④找动词。“那这里面哪些词是描写周总理泼水时的动作的?请同学们自由读这两句话用  标出来。”
    ⑤全班交流。
    ⑥体验句子。“刚才大家读了这两句话,觉得此时周总理泼水是什么样的心情呢?”
    (高兴)
    ⑦读句子更深入的体验。“那我们和周总理一起分享此时的欢乐,齐读这两句话。”
    B、畅想周总理的祝福。
     “周总理不光用行动来祝福傣族人民,他还有许多祝福的话儿想要告诉我们呢!总理的满腹话语谁能来倾诉?”
      “总理会对姑娘说……?”
      “总理会对小伙子说……”
      “总理会对老爷爷说……”
      “总理会对老奶奶说……”
      “总理会对爸爸妈妈说……”
      “总理会对叔叔阿姨说……”
      “总理会对我们说……”
    C、想象姑娘、小伙的感受。
       ①找句子:“有什么比总理的祝福更可贵呢?文中有一句话描写受到总理祝福的人们的感受,找到了吗?”
       ②齐读句子。
    ③体会句子:“为什么姑娘、小伙会流下热泪?”(感到幸福)
              “他们为什么会感到这么的幸福?”
    5、学习第6、7、8自然段。
      ①过渡语:“这真是一个幸福、难忘的泼水节啊!祝福的水、快乐的水,它祝愿我们在新的一年中吉祥平安,快乐幸福!”
    ②齐读最后三个自然段。“请大家齐读课文的最后三个自然段。让我们带着我们的幸福,带着我们的欢乐和傣族人民一起记住这个难忘的泼水节,1961年的泼水节!”
    三、总结全文释疑解难。
    ①解疑:“学完了这篇课文,你知道为什么1961年的泼水节那么令人难忘吗?”
    ②“我们的总理关心人民,我们的人民爱戴总理。他们的心与心永远紧密相连着。”
    (板书:心连心)
    ③“1961年的泼水节,对傣族儿女来说,确实是一个永生难忘的节日!”(板书:难忘)
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