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  • 《雷雨》:“识字”教学,不再枯燥

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:二年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《雷雨》:“识字”教学,不再枯燥文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《雷雨》:“识字”教学,不再枯燥    听了陈琳琳的这节研讨课,我受益匪浅。特别是在识记生字教学中,教师让学生观察“压、乱、垂、虹”这些字的特点,然后用不同的方法识字。让我真切地体会到:识字教学,不再枯燥。例如:当教师出示“虹”的生字卡片,与学生作了如下的对话:

      师:谁能想出好办法记住这个字。
      生:左边是“虫”,右边是“工”合起来就是“虹”。
      生:红色的“红”去掉“”换成“虫”就是“虹”。
      师:谁认为自己的方法比刚才两位同学的还好,再起来说说?
      生:老师我有个字谜,“虫子在工作”。话音一出,教室里响起师生们的一片笑声。

      在生字教学中,让学生参与到识字中,自己动脑筋想出最佳的识记方法,不仅提高了识记生字的效率,也培养了思维能力和语言表达能力。这种创造性的学习方法,使学生的主体作用得到了充分的发挥,变“苦学”为“乐学”。
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