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  • 《称赞》教学设计及反思(优)

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:二年级    收藏本页
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    一、教材及学生分析:

    爱听好话,这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。善于发现别人优点的人,往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多,也能给予应有的肯定。只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话也会产生意想不到的效果。对于低年级的小朋友,有的则爱挑别人的毛病,在他眼里只有自己最行。因此,本课的教学是非常必要的。要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。

    二、设计理念:

    针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,通过自读、范读、齐读、分角色读,从整体上体会课文感情,从中理解和懂得要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人,还可启发学生大胆想象。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,从细节处见真诚,从平淡中见深情,感悟故事,感悟生活。

    三、教学目标

    1、知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、能力目标:通过朗读,了解课文内容,体会相互称赞带来的快乐。

    3、情感目标:教育学生要学着发现别人身上的优点。

    四、教学准备

    教师准备:小刺猬、小獾头饰和教学用图

    学生准备:

    1、 制作“温馨卡”;

    2、找一找你的小伙伴身上的优点,想一想怎样夸夸他(她)。

    五、教学流程

    一、激情导入

    1、课前激情:早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱,你们的大眼睛最善于发现问题,机智的“小脑袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知识,口才特棒,课堂总能让老师看到你们的出色表现,是吗?我可真佩服你们啊!瞧,今天老师准备了这么多丰厚的礼物,要送给上课集中听讲的“灵耳朵”,积极思考问题、大胆发言的“金嗓子”,对自己有信心吗?

    2、激情表扬:瞧!(你坐得真好,像个小战士似的!)(你的学习用品放得多整齐啊!)(你们的精神饱满,眼睛一直注视着老师!老师称赞你们!)

    3、听到老师的称赞,你现在的心情怎样?(相机板书:称赞。)“称”是翘舌音,“赞”是平舌音,请你读准字音。谁愿意来读一读?(指名读、齐读)

    称赞就是?(夸奖,表扬。)

    我知道你们都非常的聪明能干,在家里和学校里得到的称赞一定少不了。谁愿意来说说谁曾经称赞过你?是怎么说的?当时你的心情如何?

    今天我们继续学习这篇以“称赞”为题目的文章,看了题目,你的“小脑袋”里迸出哪些问题?答案就在课文的小故事里,赶快去看看吧。请打开书85页。

    二、初读感悟

    1、请你用自己喜欢的方式读读课文,注意读准生字字音,读好每句话。

    2、学生自读。

    3、出示生字课件,检查自学生字情况。

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