开放课堂 自主发展小学教案人教版

师：请同学们自由结伴，读一读青蛙和小鸟的第的第二次对话。

　　(学生自由读对话)

　　师：读了对话，你们有什么问题吗?

　　生：青蛙为什么说天不过井口那么大呢?

　　师：问得好。同学们开动脑筋，想想用什么办法能解决这个问题呢?

　　(教师启发学生想办法获得青蛙的“体验”。)

　　生：我把一张纸卷成圆筒形状，透过圆筒看屋顶，我发现屋顶只有纸筒口那么大。所以我想，青蛙坐在井底，看到天只有井口那么大。

　　师：真聪明。大家可以试一试。

　　(学生们纷纷拿出纸来做实验。)

　　师：谁愿意说说你的想法?

　　生：平时，我们抬头看屋顶，屋顶有多大就能看到多

　　大，现在透过纸筒看到的屋顶只有纸筒口那么大。

　　生：我们的视线被挡住，所以看到的屋顶只有纸筒口那么大。

　　师：同学们观察得很仔细，也善于动脑筋-再看看课文的插图，想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大?

　　生：通过看图，我发现井壁很高，挡住了青蛙的视线，所以，青蛙说天只有井口那么大。

　　师：理解得很好。此时，小鸟怎么说的?

　　(学生自由读“天无边无际，大得很哪)

　　师：听了小鸟的话，你有什么问题吗?

　　生：小鸟为什么说天无边无际，大得很哪?

　　师：我们和小鸟一起去天空飞翔，好吗?

　　生：好!(师生观看课件)

　　师：你们看到了什么?想到了什么?

　　生：我看见一只小鸟在天空中飞呀飞，飞过许多地方。

　　生：小鸟飞过了高山，飞过了田野，飞到了乡村……

　　生：我想，小鸟飞说天无边无际，就是说天很大，小鸟怎么飞也飞不到头。

　　师：说得真好。大家再自由结伴读读青蛙和小鸟的第二次对话。

　　(学生自由读对话)

　　生：此时，你从心里冒出了什么想法?

　　生：我想，小鸟飞过的地方多，看到的多，知道的也就

　　生：青蛙天天坐在井里，只能看到井口那么大的天，看到的太少了。

　　师：对，小鸟看得多，见识广，青蛙坐在井里，目光狭小，见识小。

　　生：我要像小鸟一样做一个见识多的人，不学青蛙，呆在井底，见识少。

　　师：是的，我们不能做“井底之蛙”。

　　师：同学们．请自由选择伙伴，分角色朗读青蚌和小鸟的第二次对话，注意读出青蛙和小鸟说话时的不同语气。

　　师：现在，我们帮这只青蛙跳出井口。 (运用多媒体课让青蛙跳出井口。)

　　师：瞧!青蛙从里跳出来了，这一回，它会对小鸟说些

　　生：哇，天太大厂，原来是我弄错厂。