师：第二段是全文的重点段。一开头，作者就用这么几句话勾画出了姑娘的外貌。看了这几句话，我们姑娘有了初步印象：这是一个年轻有力、纯洁、坚定的姑娘。我们看一个人不光要看她的外表，还要看其内心。请同学们看看，“我”在避雨时，在观察了姑娘的言行之后，对姑娘作了什么样的评价?你能不能从第二段中找出一句话来，用这句话去评价姑娘是最恰当不过的了，有那么一句话吗?
生：“多么有心计的姑娘啊!”这句话最恰当。
师：他找得对吗?
生(齐)：对!
师：很好!“多么有心计的姑娘啊!”这一句话是作者在观察姑娘的言行后作出的评价。用这句话来概括、评价这位姑娘是最恰当不过的了。请同学们在书上勾画出来，然后齐读一遍。
(学生在书上画上此句，然后齐读了一遍。)
师：谁知道，什么叫“有心计”?
生：“有心计”在课文中是说这位姑娘善于思考，善于观察，对工作认真负责，记忆力好。
生：“有心计”就是说，很有心眼。
师：“有心计”在课文里说的是有心眼，有主见，遇事冷静，善于分析，善于思考。这篇课文，作者就是围绕着这位姑娘有心计来描写的，“多么有心计的姑娘啊!”这句话是这篇课文的中心句。作者就是围绕这个中心句，选择材料，展开叙述的。课题叫《避雨》，中心句是“多么有心计的姑娘啊!”请同学们看看哪一段着重表现了中心句?
生(齐)：第二段。
师：对!是第二段。请同学们看看，第二段分了几层?
生(齐)：三层。
师：第二段分了三层。下面，讨论一下，第二段的三层中哪些地方表现了姑娘有心计。讨论时，首先找出，在每一层中哪些语句表现了姑娘有心计?为了突出姑娘有心计，作者采用了什么样的写作手法?现在请同学们四人一组讨论。
(四人一组讨论，教师巡视指导、气氛活跃)。
师：讨论完了吗?请坐好。请汇报你们讨论的情况。先从第一层说起，看哪些地方表现了姑娘有心计?
生：“衣服淋湿了，往下面滴着水珠，她没有管这些，一声不响地站在那里，注视着天气的情况……”
师：第一层通过写姑娘与众不同的表现，初步展现了姑娘是一个有心计的人。
(板书：与众不同)
大家一起朗读一遍有关的句子“她没有拧衣服上的雨水……”
师：作者就是通过这些细致动作的描写表现了她是一个有心计的姑娘。第二层哪些地方表现了姑娘有心计呢?
生：“只有姑娘没走，她抬头望了望天空，喊道：同志们，还有雨!”
师：答得对!同学们，雨停了，大伙都急着赶路，涌到大路上，只有这位姑娘没有动，她抬头望了望天空说：“同志们，还有雨
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