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  • 小抄写员_小学教案北师大版

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学语文    收藏本页

    教学目标
      情感目标:感受叙利奥对父母关心体贴,对父母的爱。有感情地朗读课文。
      道德目标:学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。
      认知目标:
        1、学会本课10个生字,认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语:皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
        2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
    教学重难点
      1、感受叙利奥对父母关心体贴,对父母的爱。
      2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
    教学准备
      学生提前预习本课,扫除生字、新词的障碍。
      教师准备写有提示问题的小黑板。
    教学过程
      一、引入。
      叙利奥是一个五年级学生,他黑头发,白皮肤,非常可爱。虽然他家里相当的贫穷,但是他没有被生活压倒,他努力去创造生活,对生活充满了爱,对父母也充满爱,没有爱,他会活不下去的。这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道:“爸爸!原谅我!原谅我!”。这是为什么呢?他会有什么特别不好的表现需要求得爸爸的原谅吗?哪一位同学预习了课文,能够从课文中找到答案告诉大家?
      小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了,这又是为什么呢?
      为了减轻父亲的负担,他帮助爸爸抄写签条。他征求过父亲的意见吗?父亲同意了吗?为什么呢?
      在没有得到父亲允许的情况下,小叙利奥在深夜,在父亲睡下后帮助爸爸抄写签条,耽搁了睡眠,使得他白天精神疲倦。这不同寻常的表现引起了父亲的误会。
      说到“误会”,我相信在同学们丰富的生活中,一定也曾经遇到过。或者是因为一个小小的动作,或者是因为一个小小的眼神,或者是因为一件小小的物品,又或者是因为一句短短的话语,你的父母,你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候,相信你的心中是打翻了五味瓶,什么滋味都有。那么我们的小叙利奥在被父亲误会后,父亲对他是怎样的态度?对他说过什么话?而小叙利奥又是怎么样想的,怎么样做的?在课文中,老师已经帮助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会冲突的地方。你们愿意把这些问题弄清楚吗?
      好,下面我们分组分别讨论每一个地方。你愿意研究那一处,在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格,勇于挑战困难,敢于研究别人不敢研究的地方。我们将评选出最出色的一个小组。最后祝愿大家学习顺利。
      二、分组讨论。
      1、自由组合,自由学习讨论。
      2、各小组整理发言稿。
      3、各小组汇报发言。教师板书。
      三、整体感悟。
      每一个小组都相当出色,那么那一个小组才是我们最出色的小组呢?真让老师为难呀!幸好!老师还准备了最后一个问题,那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组!问题是:“在这七次的误会冲突中,你能发现什么细微的变化吗?”(对最出色小组,老师与每一位同学真诚握手,以示鼓励。)
      四、总结与设疑。
      我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了,甚至父亲已经不把他当自己的孩子了,对他的身体都不闻不问不管,虽然原来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不得的。那么他们的误会最终解开了吗?对解开了,如果没有解开,那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗!当然要解开!一定要解开!相信这也是同学们一致的心声。那么他们最后是怎么解开的呢?这正是本文最最精彩的部份,老师自私一次,先保留起来不说,自己躲在家里去慢慢地欣赏,同学们可不要盗窃老师的精彩哟!好了,我们下一节课再见。

     

    板书设计
    小抄写员


    父亲 儿子
    第一次 还以为自己没有老 心里很快活
    第二次 屡次提醒叙利奥 觉得非常疲倦
    第三次 第一次责骂他 心里难受,想停止
    第四次 多挣钱虽然好,孩子却使他伤心 要流泪了,心里却很欢喜
    第五次 严厉地责骂他 含着眼泪,却想“这样做对!”
    第六次 仍旧动怒,渐渐冷淡了 伤心得了不得,却忍不住
    第七次 早已不管他了,他自作自受 心像刀割一样,下了没用的决心
    变化 父亲越来越不爱叙利奥,叙利奥越来越难过却总坚持抄写
     

    《小抄写员》说课材料

      鉴于课文篇幅比较长,对于这篇课文的教学,不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对父母关心体贴,对父母的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。”这两个重点,也为了突破这两个难点。本课时开门见山,直奔主题。在通过引入中简单介绍课文内容之后,直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析。
      也由于上述原因,在设计分析方案时,考虑到费时较久,采取分组方法。学生自由选择,尊重学生的自主选择,最大限度地发挥学生的自主性。同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力。同时巧妙地引入竞争机制,充分调动他们的学习,研究的积极性。
      课中,引入语言,过渡语言等语言注意抒情性,以渲染课堂的气氛。使学生更能顺利进入课文所营造的情境之中。
      能不能进入小叙利奥的世界,与叙利奥一起体会他的欢喜与难过,与他一起感动,并感受到他对父亲的体贴与关爱,便是我需要努力的地方了。

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