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  • 李吉林教学《寒号鸟》_小学教案北师大版

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学语文    收藏本页

    [教学要求]
      一、引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来,从现在做起。
      二、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文,能续编、改编故事}。深入领会课文内客,发展儿童创造性。
      三、继续培养儿童的自学能力,能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
      [课时按排] 一课时。
      导入。激发学习兴趣。自学课文。交流、检查自学情况。读讲课文。创造性复述(续编、新编故事)补充课文。
      [教学过程]

      一、导语,引起学习兴趣。
         这一课,李老师给你们讲一个民间故事。很早以前,很远的一座高山脚下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音:哆罗罗,哆罗罗,所以人民就给这小鸟取了个名字,叫寒号鸟。(板书课题)“号”
        是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声hao ,例如“号叫”、“号哭”,课文上的“哀号”都读第二声。啊,这名字多么难听,但又怪可怜的。
        寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。(作图)
      二、自学课文,初步了解课文。
        这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少?有什么不懂的,一遍看不懂,可以再看一遍,然后同座的交流,谈谈你怎么自学的。
        学生自学。
        同座交流。
      三、检查自学情况。
        大家读了课文知道了什么?也可以说说我是怎么自学的,注意了什么问题,还可以说说读了以后的感想。
        (从自学的内容、方法和顺序上加以引导。)
      四、利用反馈,引导掌握下列内容。
        ①了解大意。
        ②弄清时间顺序。
        ③注意对比的特点。
      五、读讲课文。
       1.分段。
        出示句子。
       · 几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。
       ·冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。
       · 寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。
        概括成:开头
            冬天快到
            冬天到了
            寒冬腊月
       2.着重理解喜鹊看得远,为了将来,早作准备。。
       ·“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了?(尽)
       ·“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了?(写了寒风)用了两个词,一个模拟声音的“呼呼地”,一个表示动作的“刮”,就不是秋风习习地吹着,“寒风腊月……”同样写风,怎么写,告诉我们天气更冷了,打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
       ·现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。
        提示、指点:同样写天气,用词很讲究,再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
       ·冬天来了,寒风这么冷;寒冬腊月,北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候,喜鹊有没有想到,从哪儿知道?(准备过冬)对,当冬天还没有到,喜鹊就想到冬矢,它想得远,做得早,从哪儿可以看出它这样想得远,很对,这样做很好?(温暖、熟睡)
        你们说喜鹊傻不傻?
       3.指导朗读。
         真正傻的是谁?现在读他们的对话。
       ·男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。
       ·指导喜鹊的话。
        喜鹊热心帮助,语气诚恳。“寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢。”
        喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不垒巢的危害,语气加重。“趁天晴,快垒巢,现在懒惰,将来糟糕。”
        如果用“今天___________,___________。”
        如果用“从小___________,___________。”
        指点:从喜鹊说的话,更看出喜鹊看得远。
       · 指导寒号鸟的话。
        寒号鸟有没有接受劝告?为什么不垒窝?在冬天来到的夜晚,冻得受不了,说第二天就垒窝,到了第二天为什么又不垒窝?谁来做填充。
        只看___________,不看___________。
        只顾___________,不顾___________。
        这就可以用一个什么词来概括?
        “得过且过”(过得去就过去,过一天是一天。)
        “得过且过”的人往往是目光短浅,鼠目寸光。
        读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
        指导读寒号鸟的两段独白。
        内容一样,读起来语气语调是不是一样?
        示范。各自练习。
        指名读。
        第一次是“悲哀”,表示难过。
        第二次是“最后的哀号”奄奄一息。
       4 .朗读全文。
        小组分角色读。
        指名分角色读。(集体读叙述的话,)
      六、创造性复述。
       1.故事续编。
         寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他,你们想当时是怎样的情景,谁能把故事继续说下去。
         (叫唤、看望、叹息)
         在喜鹊的话中,启发用上“如果”“假如”“倘若”。
       2.故事新编。
         寒号鸟怎么就不会死,现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。
         开头
         冬天快到 不听劝告
         冬天到了 听劝告
         寒冬腊月 快活地活着
        同座准备。
        指名复述(带饰头表演)。
        这样的寒号鸟,可以给它改个什么名字?(知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等)
      七、补充教学《明日》。
        明日复明日,
        明日何其多!
        我生待明日,
        万事成蹉跎。
        凡事适时做,(及时)
        明日不待我。
        万事待明日,
        明日能几何?(能有多少个)
      八、小结.
        学了这个民间故事,我们懂得了不能像寒号鸟得过且过,而要像喜鹊,看得远,做得早。

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