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  • 《咏华山》第二课时教学实录及评析_小学教案北师大版

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学语文    收藏本页

    师:今天,有几位生字小朋友跟老师一起来了,小朋友们想不想认一认。
    生齐说:想。师出示生字卡片:艰难  吟诵  称赞,最后一张为空白卡片,生笑。
    师:这张卡片上的汉字小朋友去哪儿了呢?噢,原来跑到黑板上了。
    (师板书“山”字。)
    师:哪个小朋友来读一读?
    (生读。)
    师:你见过哪些山?
    生:中学里面的假山。
    师:那是假的山,真名叫“土堆”。
    生:马陵山。
    生:我还从电视中见过一些山。
    师:你觉得这些山怎样?
    生:高!
    师:高!谁来读一下“山”字,告诉老师?
    生声音响亮地读。
    师:听出来了,山的确很高。
    师:其实,在我国陕西省境内就有一座雄伟壮观的高山,它就是华山。师在“山”字前板书“华”字。小朋友们通过上节课朗读课文,对华山已有了一定了解。这节课,让我们跟随课文中那位小朋友一起去登华山,看看你觉得华山怎样?
    师出示“他们沿着山路……飘着朵朵白云”一段话,生自由读。师在黑板上画一幅“高山”的简笔画。
    师:刚才小朋友们一起读这段话,老师听说华山的山路很窄,如果大家一齐读,肯定登不上山顶。请小朋友们各自读,再读一遍。
    生自由读。
    师:你觉得华山怎样?
    生:很高!
    师:用心读书了。
    生:很漂亮!
    师:能一边读书一边用心感受。
    师:小朋友们,能通过读,把你心中感受到华山告诉老师吗?
    生再次自由读课文。
    师:谁来读一读?
    生:他们沿着山路艰难地爬上山顶。
    师:老师觉得他们没费劲就登上去了。我们和那位小朋友、先生一起去登。(师指着简笔画山脚)现在开始:一步、两步、三步……累了吗?(师结合数画一级级石阶。)
    生:没累!
    师:接着登!一步、两步、三步……累了吗?(师结合数接着画。)
    生:没累!
    师:对,可能现在没累,可是,走了这么长时间,才刚刚离开山脚。
    如果登到山顶,他们累不累?(师将石阶补画到山顶。)
    生:累。
    师:等上山顶容易不容易?
    生:不容易!
    师:这就叫“艰难”!再读读这句话。
    生再读注意将“艰难”读得慢一些、重一些。
    师:老师听出来了,登山很艰难。请接着读。
    生:啊!华山真高哇?
    师:究竟有多高呢,老师没听出来。请接着读。
    生:除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。
    师:没听出来,好象还有两座山超过了华山。
    生再读,注意突出“远远近近、都”等词语。
    师:有点听出来了,谁再来读读这句。
    生读。
    师:没有山超过华山。(师随机画连绵起伏的群山见笔画,以突出华山之高。)
    请接着读。
    生:太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。
    师:“山腰间飘着朵朵白云”老师听出来了(师随机在山腰画朵朵白云,以突出华山之高。)不过“太阳显得那么近”老师没听出来,是这么近吗?(师随机画了一个很小的太阳。)
    生笑:太阳应该有这么大。(边说边做展臂画圈的动作。)
    师:咦,太阳为什么会是那么大呢?老师不懂。
    生:因为在华山顶上,太阳显得那么近,所以看上去应该很大。
    师:原来是这么回事。不过,你得通过读,才能将它读大起来。
    生读“太阳显得那么近”一句,注意将“那么”读得慢一些,重一些。
    师:太阳是近了一些。(师随机将太阳画大一圈。)如果,你能加上动作读,太阳可能会显得更近,变得更大。
    生边做动作边读,师随机将太阳又画大一圈。
    师:刚才老师通过小朋友们读觉得华山很高。究竟有多高,在老师脑海中还不是很清晰。谁能读好“啊!华山真高哇!”这句话?
    生读。
    师:老师觉得华山只有这么高。(师随机画一个短一些的感叹号。)谁能把它读得再高一些!
    生跃跃欲试,一生读。
    师:变高了一些。(师随机画一个长一些的感叹号。)小朋友们能不能通过齐读告诉老师。
    生齐读。
    师:老师听出来了,高!实在是高!(师随机画一个更长一些的感叹号。)
    师:刚才老师听了小朋友们的读,知道华山很高。小朋友们能一边读一边做动作告诉老师呢?
    生自由边读边做动作。
    师:我们登上华山山顶,(指着简笔画)看到太阳公公变得胖胖的,白云姐姐在山腰间自由自在地散步,远处群山连绵起伏……看到这样景色,你会说些什么呢?
    生:啊!华山真高哇!
    生:华山太美了!
    生:真漂亮!
    师:小朋友们是这样夸奖华山的,(师板书“咏”字),和我们一起登上华山的那位小朋友是怎样说的?
    师小黑板出示“小孩儿情不自禁……回首白云低”一段话。生自由读。
    师:能读懂吗?
    生摇摇头。
    师:读读前面这段话。生自由读前面一段话。
    生1:我知道“举头红日近,回首白云低”的意思是举起头看到太阳很近……
    师:“头”怎么举起?
    生2:我知道,“举头”就是抬起头,边说边“抬头”做动作。
    师:知道了“举头”就是抬起头。
    生1:回过头来看看,白云很低,在脚下。
    师:不对,诗句中没有“头”这个字。
    生1:“回首”就是“回头”。
    师:我懂了。前两句意思呢?
    生1:不懂。
    师:再读读前面一段话。
    生自由读前面那段话。
    生:老师,我知道“只有天在上,更无山于齐”是说只有天在华山上面,其他远远近近的山都在华山脚下。
    师:“齐”什么意思。
    生:奇怪。
    师:可不是奇怪的意思。(师拿出两支一样长短的粉笔),这两支粉笔怎样?
    生:一齐。
    生:一样高。
    师:有没有山和华山一齐、一样高?
    生:没有。
    师:老师知道了,这首诗也是说华山很高。能读读告诉老师吗?
    生自由读。
    生读
    师:能一边读一边做动作吗?
    生:一边动情地读,一边配上动作。
    师:好诗!好诗!
    师:华山是“五大名山”之一,登上华山,看到这雄伟壮观的景色。你的心情怎样?
    生:高兴。
    生:舒服。
    师:你喜爱华山吗?
    生(齐答):喜爱!
    师:下面就请小朋友们自由读2节,边读边想象登上华山看到的美丽景色。
    生自由读2节。
    师:这节课我们跟随那位做诗的小朋友一同游览了华山,大家知道那个小朋友是谁吗?
    生:寇准。
    师:他是我国宋朝著名的政治家、文学家,做这首诗时才7岁。和小朋友们一样大。你觉得寇准小朋友怎样?
    生:非常聪明!
    生:有学问。
    师:这节课我们大家一同游览了雄伟险峻的华山。大家愿不愿意把这美好的风光记在心中。课后请小朋友们有感情地把这篇课文背诵下来。下课!

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