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  • 延安,我把你追寻_小学教案北师大版

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学语文    收藏本页

    教学目标

    1.通过学习这首诗,领会延安精神,使学生懂得发扬延安精神的重要。

    2.了解全诗结构,理解诗中的重点词语、句子。

    3.有感情地朗读这首诗。

    教学重点、难点

    1.理解诗中重点语句,了解诗中所说的具体事物的含义。

    2.读出诗的节奏和韵律。

    教学时间  一课时

    教学设计

    一、教学目标

    (一)领会延安精神,懂得发扬延安精神的重要性。

    (二)理解重点词句,了解诗的结构。

    (三)有感情地朗读这首诗。

    二、教学重点、难点

    理解诗所抒发的思想感情,并把思想感情读出来。

    三、教学过程

    (一)介绍背景、口述目标。

    延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史,是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神,谱写了中国革命闪光的篇章。

    今天,我们就来学习这篇课文,《延安,我把你追寻》。

    这节课,我们要通过学习,了解课文的结构,理解诗中的重点词、句,体会课文所要表达的思想感情,同时还要练习有感情地朗读课文。

    (二)理解文中重点词语。

    1.让学生默读课文,边读边画出不理解的词语。

    2.通过小组讨论的形式理解词语。

    3.集体讨论重点词语。

    教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来,指导全班同学共同理解。

    追寻:跟踪寻找。

    昔日:从前,课文中指革命时期。

    茁壮:健壮。

    雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快,文中是指高楼大厦大量出现。

    满目琳琅:一般写作琳琅满目,比喻优美珍贵的东西很多。文中用来形容各种家用电器的摆设。

    奥秘:奥妙神秘。

    老牛破车:代表过去落后的生产条件,效率很低,速度很慢。

    (三)理清全诗结构。

    1.让学生自由读全文,边读边思考:每一节各讲了什么?全诗可以分为几部分?用笔标出来。

    2.学生通过认真朗读,可以说出全文可分为三部分。第一部分(1、2节),讲了对于延安精神的追寻;第二部分(3、4节),讲了实现现代化需要延安精神。第三部分(5、6节),讲了追寻延安精神的重要。

    3.分三部分指名朗读全诗,加深学生对全诗整体结构的认识。

    (四)学习第一部分。

    1.自由读第一部分,边读边思考,诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方,是在追寻什么?

    2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。

    3.教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。

    学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神,那是充满生机和活力的精神,是蓬勃向上的精神。

    4.在理解了诗句之后,教师可让学生有感情地朗读第一部分。

    (五)学习第二部分。

    1.让学生自由读第二部分,边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么?

    2.接着,教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。

    学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘,电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件,这种落后的生产条件没有什么可留恋的,应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”,从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云,恰如脊梁一般。从深一层看,宝塔山代表延安,也代表延安精神,它是我们民族的支柱、精神脊梁,是我们绝对“不能丢”的。

    3.理解了这两句话,教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思?学生可以很快找出另外一句话:“我们永远告别了破旧的茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土炕。”

    4.教师可进一步引导:“破旧的茅屋”指什么?“延安窑洞温热的土炕”又指什么?

    学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件,今天,生活富裕了,经济发展了,这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上,共产党人、革命战士同老百姓同吃同住,聊家常,那种在革命战争中亲密的军民关系,火热的斗争生活,是我们忘不了,也是我们不应该忘记的。

    5.教师在指导学生理解这两句话的同时,还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读,通过朗读,使学生更加深入地体会文章所表达的情感。

    (六)学习第三部分。

    1.让学生自由朗读第三部分,边读边想:“延安”指什么?学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考,如果失去了延安精神会怎样?请学生画出有关句子。

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