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    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:小学语文    收藏本页

    语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展, 这就要求我们以一种新型的学习方式:主动、探索、合作的方式进行学习,构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系,以培养学生的学习兴趣为出发点,寓教于乐,让孩子们喜欢语文这门学科,让孩子感觉学习语文有兴趣。课堂上给学生提供充分的空间,引导学生自主学习,激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时,我立足于学生的主体发展,希望让学生始终处于探索和发展的状态,通过学生观察、思考、联系生活使学生主动认识生字、学习短文,使学生的知识和能力得到同步的发展。

    教学目标:

    1、营造快乐的氛围,让孩子在和谐的环境中自主学会12个生字,认识新笔画竖提,会写9个生字。

    2、通过实践活动让孩子懂得双手和大脑是人的两件宝,用手又用脑才能把事情办好。

    3、孩子能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

    4、在学习过程中培养学生交流和合作的能力。

    教学重点:学习生字,正确、流利有感情朗读课文。

    教学准备:

    1、多媒体课件 生字卡 自制教具手和脑图。

    2、课前组织一次实践活动,让同学们回家去做一个自己最喜欢的东西,并先学习语文天地中的《做太阳钟》。

    设计意图:

    1.根据低年级识字是重点的教学要求,本课以听读识字为主,结合部件识字、用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等方法,使识字落到实处,并培养学生的识字能力。

    2.读书是积累语言、理解课文的重要途径,教学中注重朗读,并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种方式,让学生充分读书,在读中受感染、受启迪,从而培养学生自主、合作、探究的学习精神。

    3.从兴趣入手,采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动,激活课堂、提高效率。

    4.教学是学生、教师、文本之间对话的过程,教师要作为伙伴参与其中,力求体现民主性、平等性。

    设计流程:

    一、创设情境,激发兴趣。

    (上课前,先让学生自由交流制作心得等。)

    1、生自由展示自己课前制作的作品。各小组选派一名同学介绍作品。

    (小朋友们,上个星期施老师布置大家回去做了一个自己最喜欢的东西,做好了吗?拿出来给大家看看?谁来说说你做的是什么?)

    2、小朋友们可真棒,能做出这么多有趣。有创意的东西,这些东西呀!可施老师却没能做出来,小朋友说说这是为什么呀?

    3、这双手和大脑就是我们的——两件宝。(板书课题)

    (施老师回家没有去动手,动脑,所以就没有作品呈现了,真遗憾。不过,施老师想:大家如果这节课学得很棒的话,施老师就现场动动手动脑地制作一份礼物送给大家,好吗?)

    二、初读课文,感知大意。

    1、为什么这双手和大脑是人的两件宝呢?答案就在课本66页,请小朋友翻开书试着读读课文,要是遇到不认识的字可以看看拼音,也可以问问旁边的同学,赶快开始行动吧。

    (生自由读课文)

    (先自读,再同桌互读,后小组齐读,可站立比动作,这一系列读,学生要习惯性,连贯性地进行,师随意插入小组中齐朗读。)

    2、谁愿意读给大家听?

    评评谁读得好,并说一句鼓励他的话。

    3、全班齐读。

    你们真棒,能把课文读得这么好,自己表扬自己一下。

    (你棒,他棒,我也棒。)

    4、游戏活动“健健身”

    咱们去健健身,放松一下,好吗?

    课件:第一关:小鸟“加一部分组成新字”。)

    又(双)力(动)玉(宝)

    刀(切)人(会)

    第二关:小鸟:把下面的词语组成一句话。

    (1).我们、劳动、爱(先出词点后出一句话)

    我们爱劳动。

    (2).他、有、一双、灵巧的手

    他有一双灵巧的手。

    小鸟说:“努力努力!就要胜利啦!”

    第三关:小鸟:选择自己喜欢的一个或几个词语说一句话。

    劳动 双手 一切 大脑

    手绢 一件 才 宝贝

    小鸟说:“胜利啦!”(掌声)

    四、自由探索,学习课文。

    1、为什么手和脑是我们人的两件宝?

    双手会做工

    大脑会思考

    ( 1 )妈妈用手( )。

    ( 2 )小学生用手( )。

     ( 3 )老师用手(  )。

    ( 4 )医生用手( )。

    ( 5 )警察用手( )。

    2、这两件宝贝的用处真大。如果我们做事情时只使用一件宝贝,可以吗?为什么?

    用手不用脑可以吗?

    用脑不用手可以吗?

    ( 1 )妈妈用脑思考( ),用手( )。

    ( 2 )小学生用脑思考( ),用手( )。

    ( 3 )老师用脑思考( ),用手( )。

    ( 4 )医生用脑思考( ),用手( )。

    ( 5 )警察用脑思考( ),用手( )。

    3、心愿屋:

    你渴望成功吗?你愿意怎么做?

    你们怎样才能用好这两个宝呢?

    4、小朋友长大以后,想用你的两件宝做什么呢?

    四、总结全文,扩展活动。

    课文学完了,我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了,希望您们在生活和学习中好好地利用它们把事情做得更好。

    出示书中的插图,有位小朋友利用自己的“手”和“脑”这两件宝设计出了漂亮的“飞机模型”。现拿出纸,用你的两件宝,把它打扮一下,比比谁做得最好!

    展示学生作品,评一评。

    课后反思

    本堂课我认为在处理学生识字的过程中激发了学生的兴趣,培养了学生的能力。“请同学们把你记忆生字的好办法说给小组的同学听。”课堂上同学们互相交流自己的想法,引发了思维的交*、补充,使学生共同识字,共同品尝学习的快乐。同学之间汲取众长,再一次扩大信息量,学生倾听、尊重他人的意识以及交往能力得到提高。全班交流时多媒体课件的运用使识字变得生动有趣,让学生轻轻松松地掌握了字形。

    游戏“小船起航”是让学生读出由生字组成的句子,将知识向外延伸,极富挑战性。如果学生读对了句子,就能使帆船的风帆升起,学生热情高涨地接受了挑战。当最后三只小船扬帆起航时,学生情不自禁地发出的欢呼声,将课堂推向了高潮。

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