军礼_小学浙教版

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一．教学目标：
　　（一）回顾课文，体会人物所表现的品质。
　　（二）用“缓缓”、“紧紧”造句，并背诵自己喜欢的句子。
　　二．教学重点、难点：体会人物所表现的品质。
　　三．教学过程：

　　（一）回顾课文，巩固理解。
　　１．指名有感情地读全文
　　２．理解题目的意思：军礼
　　（１）你印象中的军礼是什么样的？
　　（２）本篇课文是讲的谁先给谁敬礼？９司令员给哨兵敬礼。）
　　（３）这是一次普通的军礼吗？他们之间互敬军礼都包含着怎样的特殊意义？
　　（司令员向哨兵敬礼：包含了对哨兵行为的肯定与支持，也包含了代女儿向哨兵致歉。）
　　（哨兵给司令员回了个军礼：包含了哨兵对司令员的敬佩之情。）
　　３．你觉得陈司令员和哨兵身上各自有着怎样的优秀品质？
　　（１）分组讨论、交流
　　（２）陈司令员：严于律己、以身作则
　　哨兵：对工作尽职尽责
　　（二）背诵自己喜欢的句子
　　１．自由背诵自己喜欢的句子
　　２．指名背诵，并阐明喜欢的理由。
　　（三）练习造句
　　１．缓缓：下雾了，车辆都放慢了脚步，缓缓地向前行驶。
　　２．紧紧：过马路时，妈妈紧紧地拉住我的手，怕我出危险。
　　（四）布置作业
　　用四种对话形式围绕“在公园里“写一段话。
　　四．小结全文：
　　本文通过抓住人物的动作、语言、神态来表现人物心理，同时也赞扬了陈司令员严于律己，以身作则的精神。

　　五．板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　６　军礼
　　　　　　　　　　　　　她　　　　傲慢无礼
　　　　　　　　　　　　哨兵　　　　尽职尽责
　　　　　　　　　　陈司令员　　　　严于律己、以身作则

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