16小手帕_小学浙教版

5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。

三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处。

1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（     ）”。说说它的用处。

2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

3、用同样三个基本句式把各人带的小手帕介绍给大家。先自由说，再同桌互说、指名说。

四、通过想象，把自己小手帕介绍得更具体。

1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。

2、提示新要求：“小手帕上画着什么？它们在干什么？”听清要求，谁能根据新要求把这块小手帕上的图案介绍得更具体？

3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。

4、开展说话比赛，具体地向大家介绍自己所带手帕的形状。图案和用处。要求其他同学评议，“说得好在哪里？”或“不够在哪里，如何改？”

五、创造性说话训练。

1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和小朋友讲的有哪些不一样。

2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍得更生动？让其他同学作评议。

六、行为指导。

    小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？读儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”

七、小结。

这节课你学会了什么？懂得了什么？

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