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    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:高三语文教案    收藏本页




    梁世桢  

                    杜甫

    教学目的:理解诗句蕴含的情感,掌握互文手法。

    教学重点:理解诗句蕴含的情感

    教学难点:掌握互文手法

    教学步骤:

    一、自读全诗,划出不会读的字词

    二、教师范读,纠正读错的字音

    三、介绍写作背景,指出诗中如何体现“家贫”

    明确:蓬门(蓬门荜户  蓬筚生辉)

        四、鉴赏

    1、 解题:“喜崔明府相过”中的“相过”如何理解?

    明确:拜访我

    2、首句表达了诗人怎样的感情?

       明确:寂寞孤独

       分析:但(只)。人迹罕至,整日与鸟为伴。

    3、“不曾缘客扫”是不是说别的客人来不扫花径?

       明确:是说没人光顾

    4、如何理解颔联?

       明确:本联用的是互文的手法。例如:

    (1)主人下马客在船

    (2)秦时明月汉时关

    (3)左手持刀尺,右手执绫罗

    (4)不以物喜,不以己悲

    请写出此联含义

    花径不曾缘客扫,今始为君扫;

    蓬门不曾缘客开,今始为客开。

    (客人来访,手忙脚乱,欣喜不已)

    5、颈联的正常语序应该是?表达了作者怎样的感情?

       明确: 市远盘飧无兼味,家贫樽酒只旧醅

    歉疚

    6、诗人及他的客人是否在乎这些,何以见得?由此可以看出什么?

       明确: 友情深厚

    7、尾联的正确标点应该是?

       明确:肯与临翁相对饮?(酒兴渐增,邀临翁对饮,达到兴奋的高潮)

                     板      书

               孤独——欣喜——兴奋(高潮)



     作者邮箱: lsp1@inhe.net


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