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  • 我的空中楼阁(教案)(教师中心稿)教案-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:高三语文教案    收藏本页

    刘星河

    教学目标
    1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用,把握文章传达的思想感情。
    2、体会清新、优美、生动的语言,提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。
    3、体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往,唤起学生对积极而坚实、乐观而执著的人生追求。
    教学重点
    1、品味文章清新淡雅的语言,学习语言表达的一些技巧。
    2、学习作者从不同侧面不同角度观察景物,定景换点的写法。
    教学难点;领会“空中楼阁”的优美意境,理解作者寄寓于小屋的生活理想。
    教学方法
    1、诵读法。指导学生反复诵读,尽可能背诵一些比喻句或对称、排比句。
    2、比较欣赏法。如将本文与刘禹锡的《陋室铭》的比较阅读。
    3、讨论法。如对文章托物言志中“志”的含义的理解。
    课时安排:安排2课时

    第一课时
    教学要点:
    1、在反复诵读的基础上整体感知文章,把握文脉。
    2、美读文章,品味清新淡雅的优美语言。
    一、导语设计
    学生背诵刘禹锡的《陋室铭》。这篇托物言志的美文借“陋室”表达了作者怎样的心态?
    ——旨在表达陋室不陋,在于室主的道德高尚,含有对自己激励和对权贵愤懑的意味。
    二、解题
    李乐薇(1930~ )江苏省南京市人。早年曾肄业于上海大厦大学,后一直在台湾从事文艺教育工作,是台湾当代散文作家。她的散文作品,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和、温婉、含蓄,善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念,刻意于意象的经营,能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”,透露着浓郁的现代派艺术信息。
    三、整体感知,把握文脉
    1、听录音。
    2、指定两名学生分节朗读课文。提示:文章的感情基调是明快、乐观的,要带着欢快的感情,读出明快、跳荡的节奏来。对文中倾注了作者情感的句子,诵读时要加重语气,要读出语言的神韵,读出作者的陶醉感。
    3、学生默读全文并思考:“我的空中楼阁”是一个偏正词组,重点在交代“空中楼阁”。文章是如何据此组织文脉的?
    明确:文章开头说小屋“立于山脊一个柔和的角度上”,已易使人产生悬空之感;其次,“近看改为远观”,树遮掩了小屋,只看到建筑的线条、屋檐、瓦、墙、窗,颇有“凌空而起”之势;再次,它有无限大的“领空”作“开放性的院子”,而山路被称为“空中走廊”;到最后才点明,夜间的小屋是“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。
    四、重、难点解决过程
    1、品味生动明快、清新淡雅的语言。
    (1)品味语言的音乐美
    “山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。”
    “虽不养鸟,每天早晨有鸟语盈耳。”
    “无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然。”
    明确:文中短句的成功运用,既使文章变得欢快活泼,又增强了文章明快的节奏感。
    “山上有了小屋,  ……一点情调。”
    “花好比人的面庞,……在于精神!”
    “足以举目千里,足以俯仰天地,左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌。”
    “我出外,……山路自动地后退;……”
    明确:文中多用整句,使语言形式整齐,声音和谐,气势贯通;使用散句,又使语言灵活多变、生动感人;整散句交错运用则既整齐和谐,又富于变化,更能使表意深刻、语意连贯、气韵流畅。这样就使语言增强了音乐感。
    (2)品味语言的诗意美。
    文中有不少语句化用了古诗词,如“山如眉黛”,来自“水是眼波横,山是眉峰聚”(王观《卜算子》);“山也虚无”来自“江流天地外,山色有无中”(王维《汉江临眺》);“一望无际的水面飘过一片风帆”与“孤帆一片日边来”(李白《望天门山》)近似;“辽阔无边的天空掠过一只飞雁”与“雁飞残月天”(温庭筠《菩萨蛮》)近似。
    有些句法也是近似于古诗词的。如“眉梢的痣一点”与“敏捷诗千首,飘零酒一杯”(杜甫《不见》),都以数量词置后;“十分清新……角度上”与“满地残红宫锦汙,昨夜南园风雨”(王安国《清平乐》)都是倒装语序。
    有些句子是直接引用的,如“雾失楼台”出自秦观《踏莎行》“雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无寻处”之句,颇有人间仙境之意。
    (3)品味语言的画面美。
    每个夜幕深垂的晚上,……而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!
    明确:这些情文并茂的语句,把小屋的淡淡影像和山下明亮的万家灯火对比,给小屋创造了一种如烟似雾、朦胧缥缈的背景。淡淡的灯光衬以迷蒙的月色、点点星光,真如蓬莱仙境,名副其实的空中楼阁。
    (4)品味语言的修辞美。
    ①“出入的交通要道,是一条类似苏花公路的山路,一边傍山,一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。”
    明确:作者把碧绿的稻田比喻成浩瀚无际的“绿海”,给人以整体感,真是恰切至极;而作者把风吹稻秧所呈现的情态又喻为起伏的“波浪”,则更加深了人对“海”的印象。这种一个比喻建筑在另一个比喻的基础上,且两个喻体间又有内在联系的“续喻”形式的精当运用,形真态切地表现了稻田如大海一样壮美的景色。
    ②“本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由!”
    明确:作者把山间小屋喻为“鸟”,喻为“蝶”,确属前人未言之语,两个新颖独特的喻体的运用,从不同角度,不同感觉上,写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。
    (5)学生各自出声美读课文。
    2、课堂练习。
    (1)仿照下列句子,再把“人生”比喻成“大海”“天空”,造两个句子。
    如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是一个不可缺少的音符。______________,____________________。
    (2)仿照下面的句式,以“只有”开头,写一个结构与之相似的复句。
    只有波涛澎湃的大海,才能创造出沙滩的光洁与柔软;而平静的湖边,只好让污泥环绕。_________________________。
    参考答案:(1)如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一个骤然翻起的浪花;如果说人生是湛蓝的天空,那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。
    (2)只有一望无际的森林,才能创造出大地的翠绿与娇美;而孤独的树木,只好任狂风摧残。
    五、课堂小结
    六、布置作业
    1、反复朗读课文,背诵2~3段你认为最有文采的文字。
    2、根据下列两种情景,以“歌声”为重点,分别扩展成一段话。每段不少于30个字。
    情景一:毕业典礼上 同学们 歌声
    情景二:考试前夕 我 歌声
    参考答案:①“让我们荡起双浆……”“送战友,踏征程,默默无语两眼泪……”“常回家看看……”,歌声从毕业典礼的会场上飞出,同学们的歌声,有的低缓,有的高亢,有的婉转……。
    ②考试前夕该放松一下了,走在蜿蜒的山路上,我哼起了信天游的小调:“我抬头,望晴空……”歌声似长了翅膀,飞向山洼,飘向山脊。歌声代表我的心。





    第二课时
    教学要点
    1、引导学生认识小屋的美和作者生活的美好。
    2、把握文章的“志”所传达的思想感情。
    一、检查学生对个别段落的背诵情况
    二、整体感知,理清思路
    1、学生默读课文。
    2、提问:文章从内容上可分几部分?每部分写了哪些内容?
    明确:全文可以分为两个部分,第一部分(1~8段)立足于小屋之外,定景换点,从不同方位和角度描述小屋与周围环境间的关系。第二部分(9~18段)立足小屋,从不同侧面描写周围环境与小屋的关系。前半部分侧重写小屋之美,后半部分侧重写小屋中的生活情况。
    三、重、难点解决过程
    1、具体研习第一部分
    (1)指定一名朗读水平较高的学生朗读本部分文字。
    (2)提问:作者是立足于何处,从哪些观察角度来描写小屋之美的?
    (3)提问:小屋在山和不同树的映衬下,显出哪些不同特征?
    明确:在山的映衬下,“小屋恰似眉梢的痣一点”;无花树衬出小屋的“静”“小巧”“别致出色”;后面高过屋顶的大树显出小屋的“含蓄而有风度”;小屋前的树显出小屋的“轻灵而自由”。
    (4)让学生结合小屋的特点在想象中勾画出小屋的形象。
    2、具体研习第二部分。
    (1)指定一名学生有感情地朗读课文。
    (2)提问:作者从哪些方面来写小屋里的生活情状?
    明确:有如下几方面:无限大的“领空”;天上的云或霞;清新的空气;明亮的光线;独立、安静的环境;像是空中走廊的山坡;夜晚朦胧的空中楼阁(小屋)。
    (3)让学生在想象中勾画出一幅或几幅画面来。
    3、引导学生探讨托物言志中“志”的含义。
    (1)让学生反复诵读“每个夜幕深垂的晚上,……月影之侧的空中楼阁!”一段,然后让学生在头脑中想象出这座“空中楼阁”的景象,并谈谈感受。
    明确:这座“空中楼阁”如宁静安逸,远离俗世人间,纤尘不染的世外桃园。
    (2)学生讨论:在第一部分中,作者反复写山、树、小屋的目的是什么?
    明确:山与树是自然景观,小屋是人文景观,作者反复写三者的关系,一方面表达了自己对小屋所在精美世界的热爱,另一方面表达人与自然的不可分离。
    (3)学生讨论:第二部分中的下列各句表达了作者怎样的思想感情?
    ①适于心灵散步,眼睛旅行,也就是古人所说的游目骋怀。
    ②空气在山上特别清新,清新的空气使我觉得呼吸的香。
    ③我只觉得出外时身轻如飞,山路自动地后退;归来时带几分雀跃的心情,一跳一跳就跳过了那些山坡。
    ④虽不养鸟,每天早晨有鸟语盈耳。
    ⑤无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然。
    明确:①表明作者生活在这个天地里是何等自由舒畅。②“香”字不但说明因“清新的空气”而沁人肺腑,而且抒发了愉快的心情。③“觉得”二字,是作者的主观感受,表现作者的轻快心情,反映了对大自然的爱。④表达作者一种陶醉于大自然的心情。⑤自然界风景如画,环境如此美好,足见小屋主人心情欢欣,足见小屋主人对自然美的欣赏。
    (4)提问并讨论:标题“我的空中楼阁”有几层含义?其中寄托了作者怎样的思想感情?
    明确:“我的空中楼阁”一语双关,既指作者心爱的小屋建于山上,犹如耸入云天的楼阁
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