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  • 小一语文教案 聪明的华佗-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:初三语文教案    收藏本页
    聪明的华佗

    教学目标:

      1.学会本课10个生字,掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。

      2.正确、流利地朗读课文。

      3.懂得解决问题不能使蛮劲,要抓住其特点想出切实可行的办法。

    教学过程

    第一课时

    一、揭示课题,导入新课。

      1.今天,我们学习新课《聪明的华佗》。

      2.华佗长大后成了我国著名的医学家。

    二、指导看图,了解图意。

      1.出示课件,图上画的是什么地方?你是从哪些地方看出来的?

      2.图上画了些什么人?从服饰上看,他们是什么时候的人?

      3.图上画的小男孩就是小时候的华佗。旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。

      你看,图上的小华佗在干什么?

      4.华佗为什么拿青草喂小羊呢?让我们一起来读读这篇课文吧!

    三、初读课文,了解大意。

      1.轻声自由读课文。

      (1)借助拼音读课文,读准字音。

      (2)对照课后生字表,画出生字及生字所带出的词语,多读几遍。

      (3)标出自然段序号,想想课文讲了一件什么事?

      2.检查自学。

      (1)认读生字。

      (2)指名分段读课文。

      (3)说说课文讲了一件什么事?(说出大意就可以了。)

    四、分段细读,理解课文内容。

      1.通过自学,我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。接下来,我们深入学习,看看华佗聪明在哪儿?

      2.学习第一段。

      (1)指名读第一段,这段讲什么?

      (2)齐读第一句,谁能给“有名”换一个词语,但这句话意思不变?(出名)把“出名”放进句子,再读一读。

      (3)理解“学徒”。

      3,蔡医生是怎么收下华佗的呢?自由读读第二、三、四自然段。

      小组学习:

      (1)蔡医生出了一个什么题目考华佗?

      (2)用“﹏﹏”画出写两只羊打架的句子。

      (3)华佗是怎么想的?又是怎么做的?用“——”画出有关的句子。

      4.小组反馈学习结果。

      (1)蔡医生是怎样考华佗的?指名说,全班开读第二自然段,

      (2)找一找写两只羊打架的句子。

      出示句子“两只羊头对着头,角对着角,你顶过来,找顶过去,斗得很凶”。读一读。

      (3)华佗是怎么想的?(齐读想法。)“硬拉”会有什么后果?你有什么好办法?说给大家听听。

      (4)华佗想到了好办法吗?哪个自然段写了华佗的做法?

      ①看图,指名读第四自然段。

      ②找找描写毕佗动作的词语。(“拨”“拿”“摇动”。)

      华佗为什么要这样做呢?你觉得华佗是一个怎样的孩子?

      ③这段主要讲了什么?

      ④指导读这一段,要表现出华佗的聪明。齐读。

      5.学习第五段。

      (l)蔡医生收下了华佗为徒吗?齐读最后一段。

      (2)你从哪几个词中看出蔡医生对华佗很满意?

      (3)用高兴的语气再读一读。

    五、总结全文,加深理解。

      你觉得华佗是一个怎样的孩子,你有什么收获?

    六、朗读全文。

    第二课时

    一、复习。

      1.朗读课文。

      2.认读生字新词。

    二、小组内互学本课生字。

      如:我记住了“分”,上面是“八”,下面是“刀”合起来就是“分”,分开的分。

    三、班内交流,重点指导。

      “角、对、分、着、斗”可用熟字变一部分或分解、组合来识记。

      例如:拿:合——手

    四、指导书写。

      这:先写“文”,最后一笔是点,再写“之”,捺要长些,托住“文”。

      那:右半部“阝”起笔要比左边低。

      着:横画较多,上面三横长短不一,所有的横画之间间隔匀称。“目”字体形窄长,与“丷”上下对齐。

    五、作业。

    正确书写本课生字。

    板书设计



    聪明的华佗

    教学目标:

      1.学会本课10个生字,掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。

      2.正确、流利地朗读课文。

      3.懂得解决问题不能使蛮劲,要抓住其特点想出切实可行的办法。

    教学过程

    第一课时

    一、揭示课题,导入新课。

      1.今天,我们学习新课《聪明的华佗》。

      2.华佗长大后成了我国著名的医学家。

    二、指导看图,了解图意。

      1.出示课件,图上画的是什么地方?你是从哪些地方看出来的?

      2.图上画了些什么人?从服饰上看,他们是什么时候的人?

      3.图上画的小男孩就是小时候的华佗。旁边的中年妇女就是华佗的妈妈。摸着胡须的老人就是华佗的师父蔡先生。

      你看,图上的小华佗在干什么?

      4.华佗为什么拿青草喂小羊呢?让我们一起来读读这篇课文吧!

    三、初读课文,了解大意。

      1.轻声自由读课文。

      (1)借助拼音读课文,读准字音。

      (2)对照课后生字表,画出生字及生字所带出的词语,多读几遍。

      (3)标出自然段序号,想想课文讲了一件什么事?

      2.检查自学。

      (1)认读生字。

      (2)指名分段读课文。

      (3)说说课文讲了一件什么事?(说出大意就可以了。)

    四、分段细读,理解课文内容。

      1.通过自学,我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。接下来,我们深入学习,看看华佗聪明在哪儿?

      2.学习第一段。

      (1)指名读第一段,这段讲什么?

      (2)齐读第一句,谁能给“有名”换一个词语,但这句话意思不变?(出名)把“出名”放进句子,再读一读。

      (3)理解“学徒”。

      3,蔡医生是怎么收下华佗的呢?自由读读第二、三、四自然段。

      小组学习:

      (1)蔡医生出了一个什么题目考华佗?

      (2)用“﹏﹏”画出写两只羊打架的句子。

      (3)华佗是怎么想的?又是怎么做的?用“——”画出有关的句子。

      4.小组反馈学习结果。

      (1)蔡医生是怎样考华佗的?指名说,全班开读第二自然段,

      (2)找一找写两只羊打架的句子。

      出示句子“两只羊头对着头,角对着角,你顶过来,找顶过去,斗得很凶”。读一读。

      (3)华佗是怎么想的?(齐读想法。)“硬拉”会有什么后果?你有什么好办法?说给大家听听。

      (4)华佗想到了好办法吗?哪个自然段写了华佗的做法?

      ①看图,指名读第四自然段。

      ②找找描写毕佗动作的词语。(“拨”“拿”“摇动”。)

      华佗为什么要这样做呢?你觉得华佗是一个怎样的孩子?

      ③这段主要讲了什么?

      ④指导读这一段,要表现出华佗的聪明。齐读。

      5.学习第五段。

      (l)蔡医生收下了华佗为徒吗?齐读最后一段。

      (2)你从哪几个词中看出蔡医生对华佗很满意?

      (3)用高兴的语气再读一读。

    五、总结全文,加深理解。

      你觉得华佗是一个怎样的孩子,你有什么收获?

    六、朗读全文。

    第二课时

    一、复习。

      1.朗读课文。

      2.认读生字新词。

    二、小组内互学本课生字。

      如:我记住了“分”,上面是“八”,下面是“刀”合起来就是“分”,分开的分。

    三、班内交流,重点指导。

      “角、对、分、着、斗”可用熟字变一部分或分解、组合来识记。

      例如:拿:合——手

    四、指导书写。

      这:先写“文”,最后一笔是点,再写“之”,捺要长些,托住“文”。

      那:右半部“阝”起笔要比左边低。

      着:横画较多,上面三横长短不一,所有的横画之间间隔匀称。“目”字体形窄长,与“丷”上下对齐。

    五、作业。

    正确书写本课生字。



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