我要投稿
  • 您当前的位置:中国教育资源网 -> 教学教案 -> 语文教案 -> 初三语文教案 -> 教案内容
  • [ 收藏本页教案 ]
  • 小五 跳水 教学设计1-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:初三语文教案    收藏本页
    跳水

    一、素质教育目标

    (一)知识教学点

      学会本课9个生字及新词,积累好词好句。

    (二)能力训练点

      1、训练学生对语言的感悟能力。

      2、培养学生创新思维和想像能力。

    (三)德育渗透点

      通过理解课文内容,学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法;明白遇事应该想想后果,不要一时冲动。

    二、学法引导

    (-)教师教法

      启发谈话、引导、点拨。

    (二)学生学法

      读书感悟、讨论、交流。

    三、重点、难点、疑点及解决办法

      (-)重点

      弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。

      (二)难点、疑点

      船长为什么要用枪逼迫孩子跳水,跳水是不是最好的办法?

      (三)解决办法

      1、围绕有关段落、语句,深入探究,感悟当时情况的危急。

      2、让学生出主意,想办法,然后逐个分析,看哪个办法既能赢得时间,又有把握。

      3、让学生看相关演示,直观感受当时紧张的氛围,从而悟出船长的办法是最佳方案。

    四、师生互动活动设计

    (一)教师活动设计

      激发学生学习兴趣、调控学习时间、演示、引导与点拨。

    (二)学生活动设计

      1、读书:默读,有感情地朗读。

      2、探究:抓住重点词句,感悟、批注。

      3、小组研讨。

      4、班上汇报、交流。

    五、教学步骤

    第一课时

    (-)激趣导入

      同学们,你们喜欢看跳水吗?那可是一种惊险、刺激的体育比赛项目呀!不过,今天我们要欣赏的不是体育比赛,而是一个惊险的故事。相信你读了课文以后,一定会被紧张的情节所吸引。

    板书:8跳水

    (二)初读课文

      l、观看视频,了解故事内容。

      2、自由读课文,读准字音,读通句子,画出不理解的词语或读不懂的句子。

      3、汇报初读情况。

      (1)交流字、词的掌握情况。

      ①出示生词卡片,学生认读。

      ②理解词语。

      自由说自己理解了哪些词,是用什么方法理解的。

      (2)交流初读印象。

      ①船长的儿子被猴子戏弄,爬上桅杆去追猴子,后来走上最高的横木遇到了危险。船长命令孩子跳水,水手们把孩子救上船。

      ②对于文中的船长印象最深,他是个有头脑的人。

      (3)质疑问难。

      ①这个孩子是怎样走上最高的横木的?从哪儿可以看出他的处境危险?

      ②船长为什么要用枪逼着孩子跳水?

      ③有没有其它方法救孩子?

      (4)将自己最感兴趣的段落读给大家听。

    (三)作业

      1、读熟课文。

      2、把这个故事讲给别人听。

    第二课时

    (-)复习旧知,导入新课

      1、指名读全文。

      2、说说已懂了什么?

      3、明确本节课的探究目标。(由学生质疑时的疑点整理出来。)

    (二)探究课文

      1、自读课文,围绕目标进行感悟、探究。

      2、小组合作学习:交流个人收获,探讨疑点,教师巡视指导。

      3、班上汇报与交流。

      关于“孩子是怎样一步步走上最高的横木的及孩子处境怎样”这两个问题,让学生弄清如下内容:

      (1)猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上,爬上了桅杆,孩子“哭笑不得”,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕。

      (猴子戏弄孩子,水手们又在一旁“大笑”,孩子很尴尬。)

      (2)猴子不怕孩子的吓唬和喊叫,撕得更凶了。水手们不但不制止,反而“笑得更欢了”。孩子气得脸都红了。他脱下上衣,爬上桅杆去追猴子。

      (这时孩子的自尊心受到伤害,很生气,于是爬上桅杆去追猴子,想制服它。)

      引导:此刻,孩子心里想的是什么?

      (我一定要追上猴子,夺回帽子,再狠狠地教训猴子一顿。)

      (我一定要挽回面子,不能便宜了这只可恶的猴子。)

      (3)猴子一边不断向上爬,一边回头逗孩子。爬到了桅杆的顶端,……把帽子挂在最高的横木的一头,然后……扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。孩子气极了,……走上横木去取帽子。

      (猴子越来越放肆,竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头,孩子忍无可忍,气愤到了极点,于是走上了最高的横木去取帽子。)

      (4)引导:孩子此刻处境如何?从哪儿看出来的?

      (孩子的处境十分危险:①从水手们的表情可看出——“全都吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”。②从“横木的一头离桅杆一米多”“摇摇晃晃”“只要一失足,直摔到甲板上就没命了”“难以回转身来”“发起抖来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。)

      (5)帮助:给学生提供图片投影片或课件,让学生进一步认识桅杆的高(与甲板之间的距离大),横木的窄,突现处境的危险。

      (6)引导:形容处境危险,可以用什么词来概括?(千钧一发,危在旦夕,万分危急……)

      (7)训练朗读,读出孩子的气愤及他处境的危险。

      关于“船长为什么要用枪逼迫孩子跳水?”这一问题,引导学生弄懂以下原因:

      (l)船长手里正拿着枪。

      (2)船长肯定很着急,他可能想:必须马上让孩子离开危险境地,怎样才能使孩子听从命令呢?枪是最有威力的,借助枪的威胁可督使孩子服从命令,尽快跳水。

      引导:联系上下文想一想跳水是不是最好的办法?还可以用什么办法救孩子?

      (l)跳水至少有如下优势:

      ①船长的儿子肯定水性好,淹不死。

      ②往水里跳因为水的浮力而不会摔伤。

      ③船上有水手可以救助。

      ④这样做比较节省时间。

      (2)其他办法也许会有:

      ①甲板上铺上厚厚的棉被,让孩子跳。

      ②水手们手挽手,站在甲板上接着。

      ③求助飞机援救。

      (3)分析每种办法的可行性。

      让学生感悟出铺棉被既费时又不一定与孩子下落位置一致;用人接因距离太远冲击力过大也不一定安全;求助飞机则更需要时间。比较之后,学生不得不佩服船长,因为他的办法既节省了时间,又很安全。

      (三)总结扩展

      1、通读全文。

      2、把自己学文后的收获和同学们进行交流。

      (要学习船长遇事沉着、冷静;机智果断;做事前要考虑后果;开玩笑要有分寸等。)

      3、孩子被救上来以后,船长、水手、孩子都会说些什么?说一说,再写下来。

      (四)指导书写生宇

      (五)布置作业

      1、通过上网查寻或其他方式搜集有关列夫·托尔斯泰的资料,了解作者。

      2、阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。

    附:板书设计



    小五 跳水 教学设计1一文由chinesejy教育网www.chinesejy.com搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!

    我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
    Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有