一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．了解重要的文学文史常识。
2．掌握重要的文言词、句、熟练、准确流畅地诵读文言散文。3．体会课文率真自然，清新淡雅的艺术风格。
(=)能力训练点
1．学会抓重点词句分析整篇文章语言特点的方法。
2．能准确默读优美的古山水游记散文。
(三)德育渗透点
1．通过学习这篇优美的散文，加深对祖国大好河山的热爱之情。
2．通过了解袁枚的文学主张，我们做人处事也应有自己的主见，不人云亦云。
(四)美育渗透点
1．体会祖国山河之美，进而陶冶情操。
2．通过作者清新淡雅的文风品味古散文文笔之美。
二、学法指导自学为主，教师稍作点拨，以读带动课文的学习。
三、重点、难点、疑点及解决办法
1．重点通过文意，准确翻译，借助工具书以及书后注释，并同学之间讨论解决本文重点。
2．难点体会本文率真自然，清新淡雅的艺术风格，通过具体词句的分析理解，通过反复朗读课文，解决这一难点。
四、课时安排
1课时。
五、教具学具准备
准备介绍清远县峡山的录像或图片。
六、师生互动活动设计
1．学生借助工具书，阅读翻译全文，反复诵读至背诵。
2．教师适当点拨重点词句以及难译词句。3．通过图片或录像展示文中所学之景，让学生体会作者在文中所表现的情感。
七、教学步骤
(一)明确目标
1．疏通文意，准确翻译课文，解决书后练习。
2．掌握课文明白晓畅的语言特点，品评作者清新淡雅的艺术风格。
3．体会作者的思想感情。
(=)整体感知峡江寺，在广东清远县峡山上，山上有飞瀑，而寺中飞泉亭就是便于瀑布而受清代著名诗人袁枚称赞的。今天我们一同感受在亭中于“水声”“棋声”“松声”“鸟声”“吟咏之声”中观瀑的情趣。
(三)教学过程 ．
首先介绍作者袁枚让学生初步了解袁枚的作品风格。
按着教师范读课文，注意正音，正字。
再者学生跟读课文，掌握句读。
下面借助工具书，学生边读边译，教师点拨重点词句。
接下来教师设计问题学生讨论。
1．本文所写的内容。
2．作者在文中所表达的思想感情。
3．本章结构上的特点。
4．本文语言风格，举例说明。
归纳得出答案。
[参考答案] 。
1．作者通过在峡江寺飞泉亭观赏美景时“目悦”‘‘体适”以及无限乐景与娱乐事融合抒写．表现了对飞泉亭的赞赏，让人们既领略到优美的风光也体会了作者率真自然的情感。
2．作品表现了作者对飞泉亭的称赞，对亭中所见美景的赞美之情。
3．课文开头设计悬念，“至峡江寺意难决舍”接着列举“天台之瀑”“雁客瀑”“匡庐”“罗浮“‘青田之石门”等。“其体不适势不能久留”为下文写峡山美景、奇景，以及飞泉亭中观赏瀑布“水声…‘棋声…‘松声…‘鸟声…‘吟咏之声”“参错并奏”别有情趣，作衬托、铺垫，更突出飞泉亭之功，解决开头所说悬念“意难决舍”皆因“亭功之大”赞美之情溢于字里行间，结尾再抒眷恋之情“‘惟他日系之魂梦”。最后交代作记缘由。
4．本文语言明白晓畅。(课后练习三)
(四)总结、扩晨
作者在这篇短小的文章中，虽写景不多但言虽简而意境顿出，抒情笔墨更少，但情感率真自然，环境之优美，观者之欢愉，全都写出来了。文笔更是清隽流畅、朴实淡雅。
(五)布置作业
1．书后练习一、练习二
2．文中找出4～8个难评且重点实词翻译。
3．从文中找出5—8句重点语句，翻译。
4．背诵3、4、5节。
（六）板书设计
24、峡江寺飞泉亭记
意难决舍：天台 雁客等—目悦体不适
峡山
亭中
赏景---目悦（奇己） 不能久留
观瀑---体适 对比 亭功之大
观奕—乐景，乐事融合 不得已下山
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