语文版八年级（上）第一单元复习提要：游山玩水(教师中心稿)

一、知识提要
1、四文对比表格
篇名作者景观内容
三峡刘大杰自然景观按作者的游踪，记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
周庄赵丽宏自然景观用散文诗般的语言，写了三次游周庄的情景及感受。为展现“水韵”，作才从不同的季节、时间、选择不同的景物，多角度描写，充分展示了周庄的多姿多彩，动人心弦。
青海湖冯君莉自然景观按作者的游踪，从多方面描写了青海湖的美丽、富饶、可爱，充分展现了青海湖诱人的“梦幻般的魅力。
纽约刘成章人文景观描写了美国第一大城市纽约的繁荣景象。高楼林立，建筑雄伟；车水马龙，交通发达，生活节奏异常快速，从多方面展现了纽约的勃勃生机。
二、阅读指导
1、扣住“游踪”顺序揽山赏水。如：
《三峡》：西   奉节矍塘峡  巫峡  西陵峡  宜昌  东（由下游到上游的空间）
《周庄》：总写----分写：第一次——第二次——第三次   （时间的先后顺序）
《青海》：去青海湖——到青海湖——离青海湖          （时空变换顺序）
《纽约》高楼（先仰视后俯视）——心活感受——夜景    （逻辑顺序）
2、抓住所描写的景物及其特点，填写下表。
黄猫峡  米仓峡
灯影峡  巫峡
崆岭峡  矍塘峡
3、描写与修辞
游记以记叙为纵线，以描写为横线，辅以点睛之议论。而要使你的描写生动传神，必须采用适当的修辞方法，本章元大量的运用了比喻、排比、拟人，对比、引用等修辞，从而使文章如诗如画。
1、各找出下列修辞一例
比喻：
排比：
拟人：
对比：
2、本单元引用了很多诗句，请找出来且把出处作者列出来。

仿句：仿照“古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版
3、画。”造一个句子。

4、体会一下“一座斜拉桥，一只躺卧的竖琴赫然出现，甲虫们争先恐后地跑上去，被一只看不见的大手弹成了音符和旋律，美丽动人。”这句中所用修辞的效果。

三、相关链接：
1、三峡被人们称为“山水画廊”；2、周庄被誉为“中国第一水乡”，著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄中国水乡之美”3、青海湖古称“西海”。2、“登山则情满于山，观海则意溢于海”；“读万卷书，行万里路”
四、阅读训练
读山品水
山水之美，古来共谈，然而人们谈得最多的，还是山东省的灵性和水的神竟。孔子曰：“知智者乐水，仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心；智者则步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶冶人情操的根本原因。人们通过读山品水，可以领悟到世事的兴衰变迁，人生的喜怒哀乐，寻觅自己精神家园的相通之处，故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。
读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，各有各的读法。远读其    ，近读其   ，精读其    ，细读其    ，读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不同，意境也不同。“不登高山，不知平地”，是一种发现；“高山仰止，景行行止”，是一种境界；“咬定青松不放松”，是一种坚守；“五千刃岳上摩天”是一种豪壮。不要以为山是凝固的，山是岿然的活物。
品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是温柔的，因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长，好像爱情之天长地久；水之波动，似若爱情的起伏波澜。在哲人眼里，水是运动的，悟出的是人生的哲理。孔子说：“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜”，感叹的是           。孟子说“民归之犹水之就下，沛然谁能御之”比喻               。荀子对政权与人民的关系，给后人留下了发人深省的警句：“水则载舟，水则舟“。老子呢？他既说”天下莫柔弱于水，又看到了水“莫能御之”的力量。
云山苍苍，江水茫茫，读山品水，意味深长。
1、给加点的字注音：洗濯（）徜徉（    ）岿然（    ）静谧（    ）
2、依次填入第二段空缺处最恰当的词是（    ）
A、苍茫、清秀、奔放、深沉  B、苍茫、清幽、豪放、深沉 C、广漠、清秀、豪放、深远
3、第二段引用诗句，运用排比句式，这样写在表达上有什么好处？

4、人们“读山品水”，为什么会有不同的感受？（请用文中原句回答）

5、从全文看，题目“读山品水”的含义是                                     。
6、第三段中引用的孔子和孟子的话极富哲理。请分别在哲理句后的横线上填写上一个揭示哲理的句子（A、民心似流水，谁也无法抵挡；B、人生之有限而宇宙之无穷。）
7、请写出“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”作者是  ，是朝人。
“咬定青松不放松，任尔东南西北风”作者是  ，是朝人。

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