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  • 5亲爱的爸爸妈妈-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:初二语文教案    收藏本页
     

    5亲爱的爸爸妈妈

    教学目标

    领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。

    体会重点语句的含义。

    珍视今天的幸福生活,提高警惕,防止悲剧重演。

    教学重点

      理解文章的中心,体会重点语句的含义。

    课前准备

        熟读课文,扫清文字障碍。查阅资料,了解这段历史。

    教学内容

        文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感,历史和现实的场景交织,贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考,对被屠杀的孩子们的深深同情更是震动人的心灵,使人们不禁产生一个和作者同样的愿望,反衬出法西斯强盗的灭绝人性,表达了“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。学习本文,还要体味一些意味深长的句子的含义,探究作者是怎样安排材料的。

    教学设计

    导入新课

        当我们用稚嫩的嗓音喊着亲爱的爸爸妈妈时,随之而来的必然是亲切的呵护!然而,在1941年10月21日,在南斯拉夫的克拉库耶伐次,当300个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时,随着而来的却是法西斯匪徒的灭绝人性的枪声。今天,我们来学习华裔作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》一文,去认识法西斯强盗的凶残,感受南斯拉夫人民的英勇。

    整体感知

    明确学习目标。

    检查预习字词情况。

    范读课文。(或听课文录音带)

    a.听读课文,思考下列问题:

    ◆概括每部分的内容。

    ◆本文表达了怎样的主题?

    ◆对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家和日本作家的态度有何不同?   

    ◆萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的,又是“美丽,,的?

    b.四人小组讨论交流:

    ◆在纪念地的所见所闻;看纪念演出;参加座谈会;参观纪念馆。

    ◆世间永远不能再有战争和屠杀了。   

    ◆西德作家真诚忏悔,日本作家进行自私的狡辩。   

    ◆一天之内,七千人惨遭法西斯强盗的屠杀,这个记忆是“沉重”的;但是,面对法西斯的屠刀,南斯拉夫人民毫不畏惧,大义凛然,不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们

    上最后一课的老师,还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们,都表现了“整个民族的英勇”。这是令人崇敬的,这是美的,所以说“这是个美丽的记

    忆”。

    ■重点研讨

    a.指名朗读一、三部分,思考下列问题:

    ◆为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?

    ◆西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解?

    ◆作者对那位日本作家的表现持一种什么态度?说说理由。

    ◆你认为那个日本人的说法正确吗?为什么?

    b.四人小组讨论解决:

    ◆孩子们天真无邪,一直在父母亲人的关爱下幸福地生活,他们也思想单纯,力量弱小,不

    可能做出对纳粹“不利”的事来,灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子,这让我们强烈

    地感受到屠杀的野蛮残酷,使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。

    ◆明赫白反省本国的侵略罪行,认识深刻,真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹强

    盗犯下的,明赫白没有责任,但他却代上一代受过,所以人们宽恕他,尊重他。

    ◆充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家,而称之为日本人;用安格尔的话对他进行

    驳斥;写许多人与明赫白握手,表示理解。对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家

    发言的否定。

    ◆不正确。(能结合历史实际分析即可)

    ■品味语言

      出示问题组,四人小组讨论交流:

    a.◆“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中,连用四个句号,有何表达效果?这里仅仅是写

      天气吗?

    ◆‘‘他们杀孩子、老师,也杀牧师、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民”一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情?

    ◆你是如何理解“历史、现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画

    面。”一句的?

    ◆联系上下文说说“人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。”的含义。

    b.◆连用四个短句,使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气,也是在

      表明作者的心情,在渲染气氛,使人感受到无限悲哀的氛围。

    ◆“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。   

    ◆成千上万的人来纪念当年被残杀的人,特别是两位幸存者来到这里,半个世纪前残酷的

    历史呈现在人们眼前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的;南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万的人来这里纪念死者,这又是美丽的。

    这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等种族,这又是何等的

    荒谬。

    ◆作者强调的是不能忘记历史,因为只有记住历史,吸取历史教训,才能保证世界永远不

    再有战争和屠杀。

    质疑释疑

        再次默读课文,画出自己不理解的问题。先在小组内讨论,小组内不能解决,提交全

    班讨论解决。(教师要引导学生思考、讨论)

    延伸作业

        根据自己学过的历史知识,写一篇短文,驳斥文中那个日本人的谬论。

     

     


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