第十一课背影
教学内容
教材第94—98页的内容。
教学目标
◇知识与能力
学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
办过程与方法
这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
◇情感、态度与价值观
体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
教学重，难点及教学突破
重点
体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法——截取法。
。难点
明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学突破
通过感情渲染和讲解写作的缘由来把握文章的感情基调；通过重点片段的研读
把握文章主旨；通过重点句子的探究感悟父子深情。
教学准备
教师准备
布置学生课前收集有关作者朱自清的资料，教师收集相关的资料如：歌曲《父亲》、白帆的散文《父亲的泥脚》等。
◇学生准备
第一课时
准备有关作者的资料。
第二课时
整理好课外阅读中摘录的有关父爱亲情的优美的句子。
教学步骤
(第1课时)
第一课时教学流程设计
教师指导 学生活动1．设置情境，导入新课。 1．初读课文，给生字正音。，整体感知课
文内容。2．指导学生谈读文后的体会和感受， 2．找出文中共有几次写到“背影”，就
合作探究。 感触最深的片断谈体会和感受，相
互交流。3．品味语言，感悟主旨。 3．品味文中最动情的父亲的话语，把
握主旨。
一、设置情境。导入新课(约 分钟)
教师活动
| 学生活动
| |
1．“慈母手中线，游子身上衣”，如果说
母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，
那么父爱便是一首永远不老的歌，时
时震撼着我们的心灵!有一首歌名
字叫《父亲》，今天我们一起来欣赏一
下，共同沐浴这份深深父爱1
| 1．听歌曲，进入情境。
| |
2．生活中“父亲就是那登天的梯，父亲
就是那拉车的牛”!父爱是一种发
自内心的无私、深沉的爱!著名作
家朱自清的《背影》，便是一篇体现
父子之情的典范作品。(板书课题：
背影)请同学们把课文朗读一遍。
| 2．朗读课文，整体感知课文，体会情
感。注意生疏字：交卸、踌躇、奔丧、
琐屑、迂腐、颓唐、狼藉、晶莹。
|
| | | |
二、指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究(约 分钟)
教师活动
| 学生活动
|
1．文中共有几次写到“背影”?给你感
触最深的是哪一次?文章为何以
“背影”为题?
2．有感情的朗读买橘子的背影j分析
作者是怎样细致刻画这一“背影”
的?你认为用得最生动的动词有哪
些?
小结：父亲年纪大了。但为了给儿
子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，
艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母
心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不
令人感动得泪流满面呢1
3．同学们有感情的朗读本段，熟读成
诵。再次体会父亲的爱子深情。
| 1．再读课文，讨论，明确答案。
(1)四次写到“背影”：点题的背影、
买橘子的背影、分别时的背影、想念
中的背影。
(2)感触最深的“背影”：买橘子的背
影。
(3)“背影”贯串全文始终。
2．有感情的朗读，讨论交流后明确答
案。
(1)感情基调：舒缓、深沉。
(2)买橘子时的背影的刻画：外貌描
写、动作描写。
(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、
攀、缩、倾。
3．熟读成诵，互相试背。
|
三、品味语言，感悟主旨(约 分钟)
教师活动
| 学生活动
|
1．文中父亲的话语不多，请找出最让
你动隋的父亲的话语，谈谈你的体
会。
小结：这些简短的话，含义丰富。
有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶
的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮
据的难言之隐。我们似乎听到了那位
父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊1
2．文中有几处，作者的泪在无声的流，
请找出来细心品味。
小结：“感人心者，莫先乎情”，作者
的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着
我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永
恒的父子深情在无尽地蔓延一…
| 1．找出后，合作交流。
(1)“事已如此，不必难过，好在天无
绝人之路!”体会：担心儿子过分悲
痛，宽慰儿子。
(2)“不要紧，他们去不好!”体会：放
心不下，爱子情切。
(3)“我买几个橘子去，你就在此地，
不要走动!”体会：担心儿子旅程口
渴，眷眷深情溢于言中。
(4)“我走了，到那边来信!”体会：l临
别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。
(5)“进去吧，里面没人!”体会：担心
儿子，细心关照。
2．找出后，探究交流。
(1)第一次流泪：家境惨淡，悲哀的
泪。
(2)第二次流泪：望父买橘，感动的
泪。
(3)第三次流?目：“背影”消逝，惜别
的泪。
(4)第四次流泪：思念父亲，伤心的
泪。
|
教学步骤
(第2课时)
第二课时教学流程设计
教师指导 学生活动1．语言积累，赏析感悟。 1．交流课外摘录的优美句子，感悟积累2．合作探究，明确文章的线索。 2．通过合作探究，明确文章的线索。3．语言训练，探究“选材构思法 3．合作探究。写作交流。
——截取法”的片段写作
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