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  • 五紫藤萝瀑布(苏教版八年级下)-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:初二语文教案    收藏本页

    五紫藤萝瀑布

    教学目标

        1.揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索。

    2.体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。   

    教学重难点   

      揣摩词语和句子,体会作者对人生的独特感受。教学准备

      课件或小黑板。    设计思路   

        本文是由藤萝引向生命的思考,这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的,可以采用研读、反思、赏析、感悟、拓展等教学环节,让学生层层深入,对生命的思考,既来自自身,又来自其他生物,一切有生命的东西。仔细观察、思考,都可以从中悟到生命的真谛。同时可以采用画面进行直观教学,通过故事和名言等教学手段,加深对课文的理解,加强学生对人生的感悟。安排一课时。  

       教学过程一、导入新课  

        同学们,当你面对美好的大自然时,你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草,同样的花草面对不同的人,可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱,却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽,有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格,并藉此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文是怎样传达这样一种追求的。   二、自主学习   

      速读课文,注意解决以下问题。(出示课件或小黑板1。)

      1.作者是从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?

      2.试着给课文划分部分。  

      3.作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?

      4.这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。

      5.紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?

      6.联系背景材料,试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

      7.作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?找出相关的句子读一读,

    议一议。

        8.本文对景物的描写生动而细致,这源于作者怎样的功力?这对你有怎样的启示?

        9.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习

        1.先以小组为单位相互解答疑难问题。

        2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流

        1.作者是从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?

        明确:(先写花瀑,次写花穗,再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。)

        2.试着给课文划分部分。

        明确:(文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由看花(第1—6段);忆花(第7~9段)和思花(第lO~ll段)三部分组成。)    ’

        3.作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?

        明确:(因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因,多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花,作者深受启发和鼓舞,产生了精神上的宁静和生的喜悦,进而感悟出人生的哲理。)

        4.这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。

        明确:(作者见到一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”)

        5.紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?

        明确:(“十多年前”家门外的一株大紫藤萝,后来被拆掉毁坏了。过了这么多年,紫藤萝花又盛开了。)

        (作者通过紫藤萝的变迁,联想到类似的家庭境状和人生际遇,触景生情,思想感情自然随之起伏涌动。)

      6.联系背景材料,试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

      明确:(紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉,再到如今繁花似锦,正是十几年来整个国家命运的写照和象征。)

        7.作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?找出相关的句子读一读,议一议。

        明确:(引导学生品味第7段和第10段的内容。)

        (面对眼前盛开的紫藤萝瀑布,作者触景生情:尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样,有着不幸的过去,但毕竟事过境迁。重要的是现在,一切都像紫藤萝一样,好起来了。作者的思想感情因之得以升华,对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。)

        8.本文对景物的描写生动而细致,这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示?

        明确:(来源于作者敏锐的观察力、丰富的想像力、卓越的文字表现力和对生活的真实体验。启发我们平时要关注人生,关注社会,热爱生活;要善于观察,勤于思考;经常练笔,不断积累:同时要大胆想像,探索创新。)

      9.研读赏析课文第十段。

      (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件2。)

      ①怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”?

      ②“它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?    。

      (2)小组代表交流发言。

      (①遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后,要面对新的生活,振奋精神,投身到伟大的事业中去。

      ②积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子,只有每个人都奋发有为,四化大业才能灿烂辉煌

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