《乔安娜•斯特朗》教学设计－教学教案

乔安娜·斯特朗  

      汤姆·B·莱奥纳德

教学目标

    1．了解文章的时代背景，理解文意。

    2．准确认读文中字词。

    3．欣赏主人公精彩的语言。学习她勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。

教学重难点

重点: 1．文中插叙的作用。

2．欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。

3．培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。

难点:对时代背景(男女权利极不对等的现象)的理解。

教学过程及步骤

一、课前预习指导： 

1．  阅读课文，借助注释和工具书，扫除字词障碍，完成《金牌导练》的“目标达成”题。

2．  阅读《金牌导练》的“相关积累”，搜集主人公的和反映当时男女不平等的相关资料，并稍加分析，对产生这种现象的根源进行分析。

二、导入新课：

1、 孔子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”孔子的这句话说明了什么，你认为他说得有理吗？

2、 人物简介：

苏珊.安东尼出生在马萨诸塞州。曾经教过小学。她强烈意识到妇女需要个人和经济上的独立。她致力于妇女权利的斗争，与伙伴伊丽莎白终身都为女权运动做贡献。推动美国女权运动的进程。被称为“美国女权运动第一人”

二、阅读课文，了解文章大意，理清文章脉络。

1．让学生阅读课文，思考这篇文章主要写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事，对这件事作者又重点写了哪几个场面。

2．学生交流搜集的相关资料，介绍苏珊·安东尼的基本情况及时代背景。

3．这篇文章的结构是怎样的? （板书：顺叙——插叙——顺叙）

4．这篇文章主要写了哪件事?（苏珊·安东尼争取妇女选举权的事。）

    5．对这件事作者又重点写了哪几个场面?（板书见课末板书设计）

6．苏珊·安东尼是个什么样的人?（ 勇于斗争，充满智慧，不畏强权，为了妇女的权利而不懈奋斗。）

三、结合课后思考与练习，深入理解课文。（阅读《金牌导练》的“课文导航”）

1．文中有一部分插叙，讲述了苏珊·安东尼长期以来为争取妇女权利而进行斗争的情况，请大家仔细阅读这一部分，简述一下她的斗争历程。

2．指名学生对这部分内容进行讲述。

3．苏珊·安东尼通过什么方式来改变人们的观念呢? 将学生回答内容板书。

4．她的行动取得了哪些成果?人们对她的态度前后有何不同? 指名学生回答，将内容板书。

5．指导学生完成随堂练习及课后思考与练习二。

6．让学生分角色朗读苏珊·安东尼在法庭上辩护的那部分内容。

7．引导完成课后思考与练习三。

四、问题探究与拓展活动：组织小型讨论会

1．师：我们今天享有的许多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的，试举一二例说明。点几名学生发言。

2．引导学生进行发散思维，如某项科研成果的出现，某项不合理制度的取消等，不要仅停留在对革命先烈的追忆上。渗透对学生的情感教育。

3．组织学生讨论：男女不平等的根源是什么?

4、苏珊·安东尼们的奋斗取得了何种成就，今日的美国妇女地位又如何呢?可让学生课外查阅相关资料，写一篇关于美国民权的调查报告。

 五、本课小结