梵高传初中二年级教案

教学设想

    领会传记是遵循“既表达了历史的真相，又注意到表达的艺术水平”这—基本原则进行人物形象塑造的。同时学习梵高克服重重困难，投身艺术的忘我境界与执著精神。

以学生讨论，老师点拨方式进行。

一、导入新课

    1990年，纽约克里斯蒂拍卖行爆出新闻：百年前穷困潦倒、饮弹自尽的荷兰画家温森特·梵高的一幅名为《加歇医生》的油画，以8250万美元的中标价，创下了有史以来绘画拍卖的最高纪录。

    梵高何许人也?是什么吸引着人们对他如此地推崇倍至呢?今天，我们米学习美国著名传记文学作家欧文·斯通的《梵高传》中的一段节选。窥——斑可见全貌，从中我们可以领略到梵高对艺术的执著精神。

    二、指导学生根据“自读提示”初读课文，思考以下问题

    1．本文说了——件什么事?(梵高创作《吃土豆的人》的过程。)

    2．本文是按什么顺序来叙述的?主要用了什么表达方式?(时间顺序；大量的心理描写。)   

    三、课堂讨论

    1．为什么梵高认为再在纽恩南呆下去已经没有意义了?他当时的处境如何?

    2．他立即离开了吗?为什么？  

    要求学生在课文中画出有关梵高心理活动的句子，并思考：梵高对自己的创作满意吗?为什么?

    以上问题课文1---6自然段都有叙述，学生能点到就可以，不用展开讨论。

    四、默读课文7--21自然段。体会梵高在艺术创作过程中内心世界的情感冲突

    1．请用，—句话概括《吃土豆的人》的创作过程。(梵高在12天里日夜作画，几易其稿，终于在最后一晚凭着记忆完成了经典名作《吃土豆的人》。) 

    2．“他一定要在走之前实现自己的诺言，画出米莱那样的作品。”请学生在课文中找到相对应的句子。 

    明确：温森特想要使这幅画说明的是这些在灯光下吃土豆的人曾经怎样用他们这双伸向盘子的手挖掘土地的，他希望这幅画是表现这些体力劳动者怎样老老实实地挣得自己的食物的。   

    (画面上有肮脏的亚麻桌布和熏黑的墙，那盏吊灯挂在粗陋的檩梁上，斯蒂恩给父亲端来煮土豆，母亲在倒清咖啡，哥哥把杯子端到嘴边。)