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  • 作文教学的另一片天地-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:初一语文教案    收藏本页

    作文素材从何而来?许多同行认为现在学生生活枯燥单一,应提倡丰富学生的生活,通过参观旅游、参加劳动等多种活动来解决作文素材的问题。这确实是一种有效的途径。然而“现成”的学生生活的另一大天地——各种学科的学习,在习作教学中往往被我们忽视了。这可是指导学生习作的一大损失。现在各学科教学内容丰富多彩。教学形式也是多种多样,特别是现代教育倡导活动型、实践型教学方式,因而各学科的教学为学生提供了广阔的写作源泉。如:自然教学中,中高年级近一半的教材有实验或教师演示实验,或学生自己动手实验,实验新奇有趣,像磁铁般地吸引着学生,学生积极性高,体验深刻,这些实验不失为习作的好素材。再如:数学学科中的测量、统计,美术学科中写生、想象画、工艺、雕塑体育学科中技能技巧的学习,紧张激烈的竞赛,小型活动的游戏,音乐学科中的音乐欣赏、即兴表演;思想品德、社会学科的社会调查……所有这些内容,都是学生亲身经历的事,耳闻目睹,各种感官参与活动,感触良多,是学生习作的源头活水。

                语文教师平时要做存心人,粗知其他各学科的教材内容,加强于各学科教师之间的联系,深入学生中,及时了解各学科教学的相关情况,从中精心选择学生感兴趣的话题作为课堂习作训练的内容。如四年级自然课上了《大气压力》后,我从学生那儿了解到大家对课堂上的实验兴趣浓烈,就把这次实验作为一次习作教学的内容,指导学生写一次实验。学生感到有话可写,兴趣很高,没有一点畏难情绪。如一位同学以《金刚神——大气压》为题目写道:

                
                又到了我最喜爱的自然课了,只见陈老师拿着带吸盘的挂衣钩走进了教室。我想:干吗要拿两个挂衣钩呢?难道陈老师上课还要挂衣服吗?正在我迷惑不解时,突然陈老师打断了我的思绪,亲切的地说:“同学们,今天我们要做一个小实验。下面我要请两位大力士来完成。”说完,他就请了两位同学上台。先让他俩把两个挂衣钩的吸盘合并在一起,然后让他俩再把挂衣钩拉开。只见号称大力士的汤夏恒脸憋的像熟透了的红苹果,人小一些的丁震脸绷得像只青苹果。结果,两人费了九牛二虎之力还是没能将合并在一起的小小挂衣钩拉开。大家都陷入了沉思:这究竟是什么力量把它们紧紧地贴在一起呢?这时陈老师告诉我们:“在1654年,德国科学家奥托•格里克在马德堡城做了一个有趣的实验。他把两个空心的铜半球合在一起,抽掉了里面的空气,两边系上绳索用马拉,加了一匹马又加一匹马,一直加到每边8匹马时,才把它们拉开了……

                这时我感到惊讶极了,大气的压力竟这么大,真像一位金刚神。

                由此可见,学科教育有着广阔的写作下素材,只要我们积极地开拓它、利用它,必有助于学生习作能力了的提高。


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