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  • 鹤群-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:初一语文教案    收藏本页
    目的要求:积累课文中出现的词语,感受鹤群翔空的壮丽景观,理解鹤鹰之战中所体现的精神。
    重点:鹤鹰之战的描写。
    过程:一。导入新课
    伤心崖边上斑羚飞渡那悲壮的场面让我们深感震撼,我们感受老斑羚那种慷慨牺牲的精神,集体合作的精神气贯长虹。其实,大千世界岂只斑羚如此?不信,我们一起来领略鹤群翔空的壮美,那美的形态,美的精神,更加让我们万般深思。
    板书:鹤群翔空
    二。课文介绍
    这篇文章是日本小说家,评论家江口涣的一篇优美散文,是一篇自读篇目,我们今天不仅要领会鹤群翔空的景观,更要学习在这景观中体现的那种集体主义精神。
    三。初步理解课文内容
    1。快速阅读课文,感受文章要点。(标记段落序号,了解大概内容,把生字新词都在课文中标记出来)
    2。帮助学生排除阅读障碍(字词教学)
    (1)找出不认识的字,临时集体解决。例:剽悍 翱翔 引吭高鸣
    (2)在课文中理解词语,调动学生运用工具书解决。
    (3)将自渎提示中的词语选三个以上写一段话
    (4)请一个同学用一句话或两句话将课文内容概括出来。
    四。仔细阅读课文,全面理解课文
    1。展示多媒体课文的三幅画面,让学生仔细观察图画(其实这三幅画面就是课文描写三个画面,请在课文中找出具体的位置。板书:鹤群翔空 鹤鹰之战 救助同伴)
    2。分析欣赏这三幅画面
    A。分析“鹤群翔空”的画面
    (1)全班同学推荐一个学生朗读这一部分内容
    (2)这幅画面主要展现了鹤群翔空的视觉美,请看看作者是从那些方面表现其美的?你认为哪些句子最能够体现其美的?为什么?
    (3)讨论并归纳:
    它们一律(无一例外)将长颈伸向前方,双足向后方笔直(飞翔之状)延伸,悠然( 姿态之美)翱翔太空的美姿,实在是不可言语。(这里运用细节描写,鹤群凌空飞翔的 的姿态如在眼前,透露出无法掩饰的喜爱和赞美)
    上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛,轻盈飞扬,又如海中的巨大旋涡,缓缓升腾。(这一句连用两个比喻,写出了鹤群飞舞的轻盈及上升的形状,所用喻体贴近生活,形象可 感,语言优美,穿透力很强)
    (4)提问:从鹤群队形的排列和变换可看出作者除了展现其美以外,还要展现它们什么样的精神?
    B。分析“鹤群激战”的画面
    (1)听配乐朗读磁带。
    (2)梳理“鹤群激战”的过程:(按照动词归纳)互鸣报警——陷入混乱——同伴被抓——展开激战——苍鹰败逃
    (3)请用一个词语概括形容这个场面。(紧张激烈)
    (4)找出最精彩激烈的片段(激战)
    a。男生齐读这一部分内容
    b。作者是如何描写这一场激战的?
    讨论并归纳:准确地运用动词 突出光彩和形状 比喻和细节的运用
    c。谈谈你认为从这场面的描写中赞扬了鹤群的什么精神?
    讨论并归纳:互助互爱 团结一致 共同对外``````
    C。指导自读“救助同伴”的内容
    (!)速读 梳理救助过程
    (2)说说两只大鹤是如何救助伤鹤的?表现了什么精神?
    (3)作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后,为何还要写其它鹤的情形?
    讨论并归纳:勇敢地救助同伴是人们没有想到的,突出了鹤的集体精神。
    (4)其实第二个画面结束后文章就可以结束,作者为何还写这个场面呢?
    讨论后小结:这是蓝天中最壮观感人的一幕,空中救助同伴。能够这样做的还有哪些鸟内类,鹤的不同凡响,让人敬佩。不让一个同伴掉队,宁可单翅飞翔,这种团结互助的精神令人感慨,这样使文章的主题更加升华,由衷地赞美之情更见文末。
    五。引导学生归纳文章主题
    1。教师对全文内容的小结,提示。
    2。师生讨论并归纳:本文通过鹤群翔空,共同搏斗,互相救助等场面的刻画描写,展现了鹤群翔空的壮美姿态,赞扬了鹤群团结协作,彼此关注的集体精神
    六。说话写作训练
    1。有些动物的精神着实让我们人类佩服,请结合你对动物世界的了解,发现哪些动物具有这种团结协作的集体精神?(蚂蚁搬食物,蜜蜂搬家``````)
    2。,动物界如此,我们人类的这种精神一直熠熠生辉,请结合历史,语文,课外等了解举例:《三人行》,《七根火柴》 红军长征,中国女排``````
    3。请睁大发现美的眼睛找找我们这个集体中的集体精神。例如:一场拔河比赛,接力比赛,篮球比赛``````
    4。选择一个场面描写一段话。
    七。课内小结
    八。课后作业:1。积累本文展现鹤群美的句子。
    2。用《瞧,咱们这班》为题选几个场面组织到一起,歌颂一下你们这班的集体精神。
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