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  • 散步教案-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:初一语文教案    收藏本页

        散步
    教学目的
    1.培养尊老爱幼的思想感情。
    2培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
    重点难点
    1.重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.难点:理解文章内容和作者的情意。
    教学时间:二课时


    一、预习
    试朗读课文。
    二、导人
    《散步》这篇散文,通过祖孙三代人散步的过程,表现出家庭成员间
    互敬互爱的思想感情,请同学们朗读时要用心领会。
    三、正课
    1.正确、流利、有感情地朗读课文《散步》。
    2.分六个层次指导朗读。
    (1)缘由。(第1~3自然段)
    ①提问:“我们”为什么要去散步?
    讨论并归纳:为了母亲。“她老了,身体不好,走远一点就觉得很
    累”“我的母亲又熬过了一个严冬”“应该多走走”所以一家人陪母亲去
    田野散步。
    ②提问:怎么朗读第l~3自然段?
    讨论并归纳:应读得轻柔一些,用陈述语气。读出“我”对母亲的孝
    心。
    ③提问:试读出第2自然段的重音和停顿,使朗读有节奏感,抑扬
    顿挫。
    讨论并归纳:
    母亲/本不愿出来的。她/老了,身体/不好,去远一点,就觉得内又
    累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲/信服地/点点头,便去/拿
    外套。她/现在很听/我的话,就像/我小时候则又听/她的话一样。
    (2)过渡。(第《自然段)
    ①提问:这段写什么来过渡?
    讨论并归纳:描写初春的田野来过渡。
    ②提问:怎样描写?
    讨论并归纳:描写初春田野的特征——新绿,嫩芽,冬水——春天
    的气息,生命在召唤。用拟人手法,写出新绿的形态和色彩,写出冬水的
    声音和形象。
    ③提问:怎样会使人想起一样东西——生命?
    讨论并归纳:写出初春的田野生机盎然。
    ④提问:应该怎样朗读这一段?
    讨论并归纳:应读得有诗情画意,读出初春田野的勃勃生机。
    (3)人题(第5段)
    ①提问:课文写一家三代人怎么散步的?儿子怎么说的?表现儿子

    什么性格?
    讨论并归纳:小儿子从一家三代人散步的方式发现“前面也是妈妈
    和儿子,后面也是妈妈和儿子。”表现儿子的天真可爱,聪明智慧。
    ②提问:应该怎样朗读这一段?
    讨论并归纳:前一句用平缓的陈述语气,儿子的话应读得天真、高
    昂,如有新发现。
    仪)波澜(第6段)
    ①提问:散步时发生了什么分歧?
    讨论并归纳:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意
    思。
    ②提问:怎样解决这一矛盾?表现“我”什么性格?
    讨论并归纳:一切取决于“我”——走大路。表现“我”爱幼,更尊老。
    ③提问:应该怎样朗读这一段?
    讨论并归纳:分几个层次读,为了使层次分明“后来”、“不过”、“一
    霎时”、“我想”、“我想”、“我决定”、“我说”要重读。读出“我”心理活动的
    几个层次。
    (5)一波又起(第7段)
    ①提问:又起了什么波折?表现母亲什么性格?
    讨论并归纳:母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意。表现母亲听从儿
    子,更爱孙子。
    ②提问;为什么要写母亲看到的景物?
    讨论并归纳:母亲看到小路上金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼
    的鱼塘,想到这些景物对孙儿的吸引力,更下了变了主意的决心。
    ③提问:怎样解决小路难走的矛盾?
    讨论并归纳:母亲提出“我走不过去的地方,你就背着我。”
    ④提问:怎样朗读这一段?
    讨论并归纳:从重音看,“但是”、“摸摸”、“变了”、“还是”、“金色”、
    “整齐”、“水波粼粼”、“背”等都要重读。从层次来看,“但是”、“那里”、
    “我走…·,·”都要停顿。用平稳、舒缓的语调读出母亲慈爱、体谅孙子的
    感情,读出一家人相互体谅、生活和谐。
    (6)收结(第8段)
    ①提问:怎样以散步收结全文?
    讨论并归纳:一叙述散步的方向;二叙述在散步中我背母亲,妻子
    背儿子;三叙述“我”的感受。
    ②提问:为什么说“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世
    界”?
    讨论并归纳:因为人到中年,上有老下有小,肩负承前启后的责任,
    表现作者对生活的一种使命感。
    ③提问:怎样朗读这一段?
    讨论并归纳:从重音看,“菜花”、“桑树”、“鱼塘”、“走”、“蹲”、“背”、
    “瘦”、“重”、“胖”、“轻”、“慢慢”、“稳稳”、“仔细”及最后~句都要重读。
    从层次看,“这样”、“到了一处”、“但”都要停顿。用较快的语速读,最后
    一句要读得缓慢、深沉。
    四、小结
    这篇散文表现祖孙三代互敬互爱的思想感情,感情基调是欢愉、深
    沉的。朗读时要细心体会。最后,再次正确、流利、有感情地朗读全文。
    五、作业
    1.课后练习。
    2.选用课时作业优化设计。
    第二课时作业优化设计
    (-)辨别下面的句子,哪些是比喻句,哪些不是比喻句。
    A.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
    B好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
    C.梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。
    D.远看,斗笠像个大蘑菇,是那么美。
    1.比喻句:_2.非比喻句:_
    (二)“但我和妻子”都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上
    的同她背上的加起来,就是整个世界。”这句话有什么深刻含义?表现了
    什么?

     


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