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  • 《在山的那边》教学设计简案-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:初一语文教案    收藏本页

    在山的那边

    教学目标:了解诗歌常识

    教学重点:学习象征手法

    教学难点:理解象征手法

    教具:ppt

    教学步骤:

    一、导语 从教师小时候的憧憬说起,说说对“山的那边”“路的尽头”的向往。

    点名学生说说自己小时候的遐想。

    二、理解诗歌

    1、朗读

    (1)自由朗读

    (2)点名朗读

    学生相互评析,说说优点和缺点,教师指出朗读需注意的地方:吐字清晰、流利;有节奏、轻重;有感情。

    (3)教师范读第一节,同学边听边划分句子节奏。

    (4)同学划出第二节节奏(根据语意和语感)。

    (5)集体朗读

    教师指出优缺点。

    2、理解内容

    (提问)说说每节大意。

    (明确)第一节:我发现山那边并不是海。

    第二节:我追寻海,并相信一定会看到海。

    三、深入理解课文内容

    教师明确:诗歌一般都有深层意蕴。这些意蕴是通过意象表现出来本诗的意象是“山”和“海”。

    分组讨论 :“山”和“海”的意蕴。

    (明确)“山”指困难;“海”指理想。

    (提问)本文的主旨是什么?

    (明确)人从小就要树立远大的理想,并为了理想而不断奋斗,克服重重困难,最终理想一定会实现。

    四、扩展 理解冰心《繁星》的意蕴

    五、品味诗歌语言

    教师明确 :诗歌语言要求凝炼,形象生动,根据这个要求完成练习二

    试着在文中找出类似的词语、句子,说说好在哪里。

    六、练笔

    以“童年梦想”为话题,写一首诗。

    教学反思:

    本课着重朗读,层层深入理解诗歌,很好地训练了学生读诗写诗的能力。

     

     

     


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