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  • 安塞腰鼓-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:初一语文教案    收藏本页
    [教学目的]
    ____1.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,激发学生对人生的思考。
    ____2.品味排比句式的节奏、气势与激情。
    [教学重难点]
    ____本文用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演,塑造了可触可感的艺术形象,但文中更多的是重在写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点;引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句,从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量,并通过联系生活,加深对生命的思考认识即教学的重点。
    [教学设想]
    ____教学方法
    ____1.朗读。
    ____(设计说明:通过读能感受到语言的节奏、气势与激情,感受腰鼓表演中的生命律动。)
    ____2.揣摩。
    ____(设计说明:对描绘形象、揭示内涵的关键语句,应当仔细揣摩品味。)
    ____3.迁移练习。
    ____(设计说明:。)
    ____媒体设计
    ____1.腰鼓表演片段。
    ____2.课文朗读录音。
    ____3.迁移练习画面。
    [教学步骤]
    ____一、 导语设计
    ____同学们,腰鼓表演我们并不陌生,许多大型文艺晚会里有这类节目,现在就请大家先欣赏一个片段(播放表演片段,约1分钟)。这就是安塞腰鼓,铿锵激越,发聋振聩。请大家再看一看有关的文字介绍。(播放文字资料,片刻后提问)什么是安塞腰鼓?(安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体,是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000年以上的历史。可由几人或上千人一同进行,气势磅礴,独具魅力。豪迈粗犷的动作变化,刚奔放的雄浑舞姿,充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。)(学生能概括出一些特点即可)任何文艺形式都是对人生、社会的感受和认识的反映。安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景,我们只需看一看便能感受到,但安塞腰鼓所蕴涵的文化价值、生命意识,却需要我们用心去体验和感悟。下面我们学习《安塞腰鼓》这篇课文,看看作者是怎样用生花妙笔去描摹一场动人心魄的表演,并揭示其文化意韵的。
    ____二、 研习课文
    ____(一)速读,整体感知。
    ____1.划分结构层次。
    ____本文共分为三大部分,请说出作者是按什么顺序来构思文章的。主体部分又可分为四个层次,请用"||"划出并概括层意。(显示结构图表)
    ____2.划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。
    ____("容不得……一股劲!")
    ____3.从句式特点及思想内涵两方面品评这句话。(学生发表见解,教师点拨。)
    ____(句式特点:①排比:一气呵成,气势磅礴,表现安塞腰鼓冲破一切障碍的强大力量。②前后对应,"挣脱"、"冲破"、"撞开"力量急速递增,使人联想到爆发生命力、排山倒海的社会变革……)
    ____(二)精读,重点突破。
    ____1. 过渡:安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞,为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量,作者十分注意形式与内容的和谐。我们重点品读其中一个片断,感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气势 ,来与所要歌颂的生命的力量相辅相助的。
    ____2.(播放表演片断,配合录音朗读)请概括本段的语言形式特点,并举例说明其表达效果。(学生发表见解,教师点拨。)
    ____(①多用短词短句,简洁有力,清脆响亮;②善用排比,一气呵成,表现气势,渲染形象,节奏鲜明,铿锵有力。)
    ____3. 各自放开声音激情朗读,体会语言的节奏和气势。
    ____4. 指名朗读,自由评议。
    ____5.安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激,更带来思想情感上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形,更要重其意。我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来,从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。
    ____(如骤雨,如旋风,如乱蛙,如火花,如斗虎--这是安塞腰鼓的"形"; 挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞--这是安塞腰鼓的"意";"使人想起……使人想起……使人想起……"--联想和想象是联结"形"与"意"的纽带。)
    ____6.小结:前面我们品读主体部分的第一层次,领略了排比句式的节奏、气势与激情,感受了安塞腰鼓的意蕴;又分析学习了由写实到写意的艺术描摹手法。
    现在请大家快读其他片断,运用前面学习所得进行赏析,并发表见解。
    ____三、迁移练习
    ____(播放画面)
    ____要求:多角度、多侧面观察(正面、侧面;动态、静态;调动各种感觉手段……) 多角度、多侧面联想(由景生情,联系社会,感悟人生);适当运用排比句式;大约200-300字。当堂交流、评讲。
    ____四、布置作业
    ____(一) 自由选择文中某一精彩片段朗读、背诵。
    ____(二) 思考课后练习三。
    ____(三) 完成一课一练。
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