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  • 居高临下 脚踏实地——谈谈小学语文第十二册课本的理解和使用-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学六年级语文教案    收藏本页
    居高临下 脚踏实地
    ——谈谈小学语文第十二册课本的理解和使用
    徐伟健

     
      我们只要站在教材、“课程标准”的高山上,俯瞰小学语文教学的大地;并躺在小学语文教学的地面上,静静地思考,努力地实践,才能取得理想的教学效果和质量。
      怎样去理解和使用第十二册教材呢?下面谈谈我个人的想法,具体讲两方面的问题,供老师们参考。

      一、第十二册语文课本编排的基本情况。
      这册教材的编排的体系,大家已有了大体的了解,教学参考书上也有比较详细的说明。因此,整套教材的编排体系不作说明了。只对各单元的编排情况作一些介绍。
      第一单元,教育学生要刻苦努力,奋发向上。选编的课文:《我们爱你啊,中国》,是诗歌。《暖流》,是事件通讯。《海伦凯勒》,是人物传记。
      事件通讯,比较详细地报道一件事情的经过,表明某一个观点。《暖流》报道了江主席在南开大学看望师生员工的过程中,与同学讨论、交流古代文学作品的阅读问题。既反映了江主席对青年学生的关怀,又提出应该继承祖国的优秀文化遗产。
      教学时,(1)要弄清课文的结构。(2)要帮助学生正确地理解课文中的古诗、古词。(3)题目揭示了文章的中心,但比较深刻。要在学生基本理解课文后提示,画龙点睛。(4)用好课后练习4。
      人物传记,比较详细地记叙一个人的事迹,赞颂他(她)的某一种品质或精神。人物传记,一般都采用总分或分总的结构。《海伦凯勒》写了她在双目失明、双耳失聪后,在沙利文、萨勒老师的耐心指导下,学会了阅读、说话,赞颂了她不屈不挠的奋斗精神。
      教学时,(1)要帮助学生正确地理解文中的词语和反映凯勒不屈不扰精神的句子。(2)用好课后练习4,复习引号的用法。(3)补充阅读《假如给我三天光明》。
      第二单元,教育学生要热爱祖国的大好河山。选编的课文:《古诗两首》《烟台的海》《黄果树瀑布》是三篇写景的文章。《别饿坏了那匹马》是记事性的文章。
      《村居》《宿新市徐公店》都是七绝,都是描写春天农村的景色,结构也基本相同。教学时,要抓好朗读。帮助学生正确理解诗中的词、句的意思,体会作者的思想感情。
      《烟台的海》采用说明的方法,介绍烟台海面的独特的景观。采用总分总的思路,安排文章的结构。在介绍海面独特景观时,具体描写了一年四季的景色。四季的顺序由冬天、春天、夏天到秋天,与众不同。
      教学时,(1)要启发学生,展开想象,展现奇特的情景。(2)启发引导学生思考、探究,烟台的海面在一年四季中为什么会出现这样的独特景观。(3)复习比喻。
      《黄果树瀑布》是一篇参观游记,是用第一人称写的。文章按照观察的顺序,具体描写了黄果树瀑布的雄伟壮观。第2节,作者站在远处,重点写声音。第3节走近了,分别写了形状和声音。从第4节开始,是写作者站在瀑布潭边所看到的情景。教学时,要引导学生弄清作者的观察点。
      作者在描写瀑布的声音、形态时,巧妙地运用了比喻和联想等方法。用到的比喻词有“像、好像、成了”等,表示联想的词语是“仿佛”。教学时,要引导学生分清文章中的比喻句和作者联想的内容。
      第三单元,教育学生要发扬勇敢,不怕牺牲的精神;懂得有付出,就会有收获。《大江保卫战》是事件通讯。《真情的回报》是回忆录。《莫泊桑拜师》是人物传记。
      《大江保卫战》记叙了1998年九江保卫战的经过。文章是按照事情发展的顺序记叙的。全文突出一个“战”字,具体而生动地描写了当时“战”的紧张场面,并突出写了四连连长黄晓文。
      教学时,(1)注意创设紧张的氛围。(2)突出解放军行动迅速、不怕牺牲、奋勇向前的精神。(3)引导学生学习作者采用点面结合的方法,描写英雄群体的写法。
      《真情的回报》一文,回忆了“我”在九岁那年,由于自己认真地给订户送报,不仅订户扩大,而且订户自发凑钱为“我”买了一辆崭新的自行车的事。文章记叙“我”是怎么送报的,也就是订户为什么那样真诚地对待他的原因写得很少,而重点写订户的回报。
      教学时,(1)引导学生从多角度理解文章的内涵。既要让学生由作者九岁就送报展开联想,注意珍惜自己的生活;要让学生深刻地体会文章最后一段话的意思;还要启发学生懂得正确地评价自己的学习和工作。(2)适时点题。题目中的“真情”,既指“我”送报不做“绝活”,也指订户的回报是真诚的。
      《莫泊桑拜师》,题目就揭示了主要的内容。文章是按照事情发展的顺序写的。重点写了莫泊桑三次去请教老师——法国著名的作家福楼拜的经过,直接、全部记录了福楼拜所讲的话。
      教学时,(1)要引导学生灵活分段。全文可以分三段,也可以根据情节分为五段。(2)引导学生细细品位福楼拜所讲的话,重要的可建议学生背诵。(3)启发学生从多方面思考,理解文章的内涵。
      第四单元,都是写人的文章。《孔子游春》写的是孔子;《早》写的是鲁迅;《彭德怀和他的大黑骡子》写的是彭德怀:《一算惊世界》写的是创造速算法的史丰收。
      《孔子游春》,写的是孔子带着学生在泗水河边游玩时所发生的事,反映孔子善于思考、善于教育学生的特点。文章在记叙的过程中,进行了生动的描写。既有大自然的景物描写,又有人物的言行描写。
      教学时,(1)要指导学生正确地朗读,分别读好叙述、描写和人物之间的对话。(2)要引导学生懂得在平时的生活中,要善于思考,有所发现;要根据自己的个性特点,确定自己的志向。
      《早》,是参观访问记。介绍了自己在绍兴三味书屋的所见所闻和所想。文章是按照参观的顺序写的。文章重点写了三味书屋的陈设和鲁迅书桌上“早”字的来历。
      教学时,(1)引导学生领悟作者巧妙的构思。作者在叙述的过程中,巧妙地通过自己的联想,描写人物的言行。用前后照应的方法,渲染了气氛。(2)要启发学生学习鲁迅的精神,要像他那样珍惜清晨,珍惜时间。
      《彭德怀和他的大黑骡子》,是一篇革命回忆录。讲的是红军在长征过草地时饥饿交迫。负责殿后的红三军团的战士,因饥饿而昏到在地。为了让战士充饥,彭德怀命令枪杀骡子,连自己最喜爱的大黑骡子也枪杀了。
      文章是按事情发展的顺序写的。在记叙的过程中,突出描写了彭德怀的语言、动作、神态,表现了他鲜明的个性。彭德怀是一位将军,是中华人民共和国十大元帅之一。他很刚烈,但他又很仁慈。他爱大黑骡子,但更爱自己的战士。
      教学时,(1)适当介绍红军长征的资料,更多地让学生了解红军长征途中的艰苦生活,懂得今天幸福生活来之不易。(2)通过分角色朗读,感悟、加深理解人物的形象。
      《一算惊世界》,是比较典型的人物通讯。开头是序言,主要介绍史丰收的业迹—创造了快速计算法。接着介绍他创造快速计算法的经过。最后,介绍他的努力方向。
      教学时,(1)要进一步帮助学生掌握写人文章的形式、文章的结构。(2)要启发学生善于思考,特别要有与众不同的思考,这样就会有新的发现和创造。
      练习中,关于“啊”的读音变化。当音节末时“U”(韵母“ao”“iao”),读“wa”。当音节末是“a、o、I、ǖ”时,读“ya”。
      第五单元教育学生要仔细观察周围的事物,巧妙地借用事物表达自己的思想感情。《白鹭》描写的是动物。《碧螺春》描写的植物。《古诗两首》描写的是景物。
      《白鹭》,是典型的咏物文章,思路是总分总,首尾呼应。作者为了表达自己对白鹭的喜爱,不仅细致地描写它的外形和钓鱼、了望、飞行时的情形,而且采用对比、假设等方法,进行议论,抒发感情。
      教学时,(1)要抓好朗读的训练。(2)讲述有关描写和抒情的方法,并指导学生进行练习。
      《碧螺春》,是一篇带有说明性质的文章。具体介绍了碧螺春茶名字的来历、制作的经过和它的影响。文章以叙述为主,在叙述中又有生动的描写。文章生动地描写了采茶姑娘采茶和焙茶师傅制茶时的情景。
      教学时,(1)为了很好地介绍一个事物,一定要进行实地的调查了解,认真地收集有关的资料。(2)要让学生懂得可以通过介绍、描写家乡著名的物产,表达对家乡的热爱和依恋之情。(3)可以围绕“茶”,开展一次语文综合性实践活动。
      第六单元,教育学生要继承和发扬祖国的优秀文化遗产。我国西安临潼出土的秦朝的兵马俑是我国珍贵的文化遗产。《牛郎织女》是优秀的民间故事,反映我国古代劳动人民良好的愿望。
      《秦兵马俑》,是说明性文章,是采用总分总的思路进行说明和介绍的。在详细介绍兵马俑的时候,是按照观察顺序(整体—部分——部分——整体)进行介绍的。先介绍规模,接着介绍将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑,然后再从整体上介绍它们各异的神态。
      教学时,(1)要引导学生弄清作者介绍的思路(包括课文的结构、具体介绍的顺序)。(2)启发学生展开丰富的想象,或展示有关的图象资料,让学生真实地了解兵马俑的艺术成就。
      《牛郎织女》,是民间故事。民间故事是根据民间的传说整理而成的。民间故事的情节生动,语言通俗易懂,人物形象栩栩如生,爱憎分明。
      教学时,(1)可以把两课合在一起进行教学。(2)可以充分让学生自学,讲述故事。(3)收集有关民间故事,并进行比较,懂得民间故事的特点。
      第七单元,要让学生懂得生活在社会上,就要给社会添光彩,要让别人生活得更好。《给家乡孩子的信》是巴金写的信。《印度洋上生死夜》是一篇通讯。《明天,我们毕业》是以学生口吻写的演讲稿。
      《给家乡孩子的信》,是著名作家巴金在87岁高龄时,给四川家乡孩子的一封回信。全信共写六段话,一段话一个意思。语言十分严谨。虽是老人所言,但感情强烈而真挚。
      教学时,(1)要引导学生学习作者严谨的语言表达。(2)深刻
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