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  • 人教版分数的意义教案

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:小学五年级语文教案    收藏本页

     教学分析内容:

      分数的意义

      教材第61 页的内容。

      二 教学目标

      1 .使学生进一步理解并掌握分数的意义。

      2 . 知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。

      3 . 引导学生学会抽象概括,培养初步的逻辑思维能力。

      三 重点难点

      1 .理解和掌握分数的意义。

      2 .理解单位“1 ”。

      3 .突破一个整体的教学。

      四 教具准备

      投影,练习投影片,长方形、圆形纸各一张。

      五 数学过程

      (一)导入

      请学生举出几个具体的分数。(老师板书)

      根据学生举例的分数,请同学们说出都知道这个分数的什么?如这个分数表示的意义,它的各部分名称,以及自己的课外知识等。

      老师举例并板书:

      请学生说出 表示什么意思。

      学生甲: 表示把一块月饼平均分成4份,吃了其中的1份,可以说吃了这块月饼的 。

      学生乙: 还可以表示把一根绳子平均剪成4份,其中的1份,就是

      这根绳子的 。

      (二)教学实施

      1 .认识单位“1 ”。

      ( 1 )动手操作。

      老师:如果用图表示 ,可能你们每人会有不同的表示方法,现在请你动手折一折或画一画来表示 。

      学生展示成果。

      ( 2 )老师投影出示图片。

      老师:投影片上的这些图,你能在每一幅图上表示出它的 吗?学生先小组内交流,再集体反馈。

      学生甲:我把4根香蕉看作一个整体,一根香蕉是这个整体的 。

      学生乙:把8 个苹果看作一个整体,把这个整体平均分成4 份,每份两个苹果是这个整体的 。

      学生丙:我把12 个△看作一个整体,把这个整体平均分成4 份,每份3个△是这个整体的 。

      学生丁:我把1 米看作一个整体,把它平均分成4 份,其中的1 份,就是1米的 。

      ( 3 )概括总结。

      老师:刚才同学们在表示 的过程中,有什么发现吗?

      学生甲:都是把物体平均分成4 份,表示这样的一份。

      学生乙:我发现有的是把1 个图形平均分,有的是把8 个苹果、12 个△平均分,还有的是把1 米平均分。

      老师:一个图形,一个实物比较好理解,我们把它称为一个物体,那么8个苹果、12 个△ 是由许多单个物体组成的,我们称作一个整体。一个物体,一些物体都可以看作一个整体,一个整体可以用自然数1 来表示,通常把它叫做单位“1 ”。

      ( 4 )举例。

      老师:对于这个整体,你还能想出其他的例子吗?

      学生:这个整体还可以是一筐茄子、一车煤、一个年级的人数、全中国人口等。

      2 .概括分数。

      老师:通过上面的学习,同学们对于单位“1 ”有了一个全新的认识,可以表示一个物体、也可以表示一些物体。整体“1 ”可以很小,也可以很大… …

      刚才同学们举了很多分数的例子,那到底什么是分数,你能尝试用文字描述一下吗?

      先引导学生交流:把“谁”平均分?它表示的是一个什么样的数呢?

      学生相互交流补充。

      明确:把单位“ 1 ”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫分数。(板书)

      老师强调必须是平均分。

      (四)思维训练

      说一说下图中的阴影部分占整个图的几分之几。

      (五)课堂小结

      这节课我们学习了什么?师生共同回忆总结。

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