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  • 隐姓埋名三十年

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:小学五年级语文教案    收藏本页
     一、教学目标:
        1.指导学生读懂课文内容,了解王承书的动人事迹,体会她的奉献精神和爱国情感。
        2.引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵自己深受感动的段落。
        3.帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”;会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”;理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
        二、教学重点、难点:
        引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,体会这些语句在表情达意中的作用。
        三、教学课时:2课时。
        四、教学准备:
        了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
        五、教学过程:
        第一课时
        一、教学目标:
        1.帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”;会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”;理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
        2.初读课文,整体感知课文内容,捋清作者思路。
        3.学习1、3段。
        二、教学重点、难点;
        三、教学过程:
        (一)导入:
        教师板书课题,谈话:同学们,今天我们再学习一篇课文,看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名三十年》
        (二)新课;
        1.检查自学情况:
        ①从题目入手,整体把握课文
        昨天,同学们预习了课文,你读懂谁隐姓埋名?为什么隐姓埋名?
        把补充的内容填到题目中,你有什么发现?(文章的主要内容)
        教师总结:有的题目告诉了我们主要事件,我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。
        ②检查字词的学习情况:
        A出示:
        渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、撤走、熠熠生辉
        指名读。
        这些词语中哪个字音易读错,字形易写错,提醒大家注意?词语的意思不懂?
        熠熠生辉?
        B课文中,还有一些词语可以积累,你能找出来读一读,写一写吗?
        如:不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等
        这些词语中有没有意思不明白的?
        C课堂小练习:
        听写所学词语
        形近字组词
        忱()撕()暑()练()
        枕()嘶()署()炼()
        蜜()瞩()艰()撤()
        密()嘱()坚()澈()
        文中有三个“不”字打头的四字词语:不假思索、不折不扣、不分昼夜,你还能写出几个吗?
       
        填空:
        ()的科学技术()的使命()地说
        ()的待遇()的承诺()地接受
        饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国,终于有了自己的原子弹,中国人民怎能不欢欣鼓舞呢?
        这句话用什么修辞方法?()
        把它变为陈述句:
       
        2.初读课文,捋清层次
        (1)一边默读,一边思考:王承书怎样隐姓埋名?围绕隐姓埋名写了她几件事?分别在那些自然段中?简单概括写的是什么事?
        ① 第一次放弃名利,为建设新中国毅然回国。(4——8自
        然段)板书:放弃名利,毅然回国
        ② 隐姓埋名,艰苦工作,迎来第一颗原子弹爆炸成功。(12——17自然段)板书:艰苦工作,爆炸成功
        (2)其他段落写什么?简要概括写什么?
        第一部分(第1—3自然段):坚定承诺,为研制原子弹隐姓埋名。板书:坚定承诺,隐姓埋名
        第三部分(第9—11自然段):果断受命,解决提炼浓缩铀技术难题。板书:果断受命,解决难题
        第五部分(第18自然段):熠熠生辉,中华优秀儿女美名永放光彩。板书:熠熠生辉,英名永存
        3.学习1、3段
        王承书为什么要隐姓埋名?她是怎么做的?你觉得哪让你最感动?自学,体会。
        (1)“我愿意!”王承书不假思索地说出这三个字,声音不高,却十分坚定。
        ①抓:不假思索:不假思索:假,凭借。用不着想。形容反应敏捷,或极为熟悉而不需要动脑筋。也作“不加思索”。“不假思索”表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。
        朗读,读出王承书态度的坚决。
        ②联系1、3自然段,再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。
        重点体会
        你将不能再出席任何公开会议,更不能出席国际会议。你愿意隐姓埋名工作一辈子吗?
        引导学生体会“隐姓埋名一辈子”对于一位闻名于世的科学家多么的不易。
        朗读:而王承书却不假思索地说——
        你感受到什么?
        意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业,从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉,从此放弃一切名利,而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花与掌声;不管为国家做出多大的贡献,自己的名字也不会为人所知。
        引导学生体会:指出她从此放弃了一切名利:高规格的
        待遇和荣誉,无数次的鲜花和掌声,而这是需要有极大的勇气的。
        朗读:而王承书却坚定地说——
        你又感受到什么?
        难怪作者赞叹到:放弃名利,对于一般人尚且需要很大的勇气,更何况是早已闻名于世的王承书呢!
        你又有什么感受?
        引导学生体会出这句话是作者对她这一表态的高度评价,指出闻名于世的王承书勇气非凡,不愧为“淡泊明志”的典范。
        朗读
        ③分角色朗读
        为了祖国的强大,王承书毅然选择放弃一切名利,让我们再回到那令人感动的场景,再一次感受不假思索背后的精神的伟大。
        (2)这对王承书也是难题,因为在她原来的研究领域中,没有涉及这个难题。再加上国外封锁,更是困难重重。从事这项工作,一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气!但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。
        引导学生体会:完成这项任务困难重重,面临巨大的挑战,必须放弃自己已经取得令世人瞩目的成就的研究,重新开始。
        教师引导:为了祖国,王承书不但选择放弃一切名利,而且还无条件放弃了自己已取得的一切研究成果,这对一个科学家是多么难能可贵。让我们通过朗读再一次感受她为国献身的精神。
        4质疑:学到着,你们有什么疑问?
        学生可能会问:这篇文章第一次放弃名利与隐姓埋名之间有什么关系?这篇文章的写作顺序?等
        5.布置作业:
        读书、思考:
        ①王承书做到了隐姓埋名吗?她接受任务后是怎样工作的?
        ②文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”?写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系?
        ③读了她的这些事迹,你有怎样的感触?(可把你的感受写一写,再与同学们交流。)
       
        第二课时
        一、 教学目标
        1.指导学生读懂课文内容,了解王承书的动人事迹,体会她的奉献精神和爱国情感。
        2.引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵自己深受感动的段落。
        二、教学重点、难点:
        引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义
        三、教学过程:
        (一)导入整体把握:
        上节课,同学们学习了课文的1、3段。通过学习,你觉得王承书是个怎样的人?(爱国,对祖国无比忠诚,不计名利,无私奉献的人。)
        (二)新课:
        王承书是怎样隐姓埋名工作的?你从哪感受到她是一个不记名利、忠于祖国,无私奉献的人?默读课文思考。画出重点语句,谈自己的感受。
        1.变序教学,学习第四段:
        (1)学习12自然段:
        出示:从此,王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了;从此,她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文;就是在我国内部保密刊物和工作报告中,她也不署名,实现了自己隐姓埋名的承诺。
        引导学生体会这个长句,两个“从此……”及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和工作报告中,她也不署名”看出她言必行,行必果,诚而有信,决不食言。
        (2)学习13、14自然段:
        王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢?
        引导学生从三方面:
        ① 从没有接触过提炼浓缩铀技术。(抓重点词句)
        出示语句:
        虽然王承书从没有接触过提炼浓缩铀技术研究领域,但她决心凭着自己坚实的物理学术功底,和大家共同学习,共同研究,攻克这个难关。
        引导学生体会面对困难,她以极大的热情,迎着上。
        朗读,读出她克服困难的决心与信心。
        ② 复杂的计算(体会数据作用、展开想象)
        出示:
        研究这项核心技术,需要进行大量的复杂的计算。为了获取精确的数据,她和同事克服设备简陋的困难,一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作,她和同事不分昼夜干了一年多,仅获得的有用的数据,就装满三个抽屉。
        引导学生体会,为了取得数据,王承书带领大家克服困难,
        艰苦奋斗。通过
        不分昼夜:昼,白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇,从早到晚都在干。
        数据:“一下一下、一年多、三个抽屉”看出大家没日没夜地勤奋工作。
        读语句。
        展开想象。读语句,你的眼前出现了怎样的一幅画面?
        读语句。
        ③ 舍小家,为国家(角色换位)
        出示:
        她瘦弱而刚毅的身影,闪现在实验室和工厂,闪现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京,她也几乎没有时间和家人团聚,看看自己心爱的正在上小学的儿子。
        男生读第一句,女生读第二句。感受到什么?
        为了国家,没有时间顾小家。
        质疑:同学们,学到这,你有什么疑问?(王承书为什么能这样做?难道她不想自己的家吗?……)
        角色扮演,体会人物复杂内心:
        哪位能回答?引导学生站在王承书的角度思考:(我非常想自己的家,想自己的还不能照顾自己的孩子,想知道他的学习成绩怎样,想自己的丈夫,想为他们做饭、洗衣,做一个贤妻良母。多在家呆一天、多看一眼自己的孩子都好。但是,为了国家的利益,我不能耽误一天。)
        教师激情:从接受任务到成功爆炸原子弹,三年多的时间,一
        千多个日日夜夜,王承书想的是国家,念的是原子弹,惟独没有了自己,没有了自己的小家。你能通过朗读把自己的感受读出来吗?
        ④ 朗读13、14自然段。
        (3)学习16、17自然段。
        教师引读;1964年10月16日,中华人民共和国第十五个国庆节后半个月,刚刚平静的中华大地又沸腾起来。——(学生读)
        这原子弹的爆炸对中国有什么重要的意义?(看原子弹爆炸图)
        在举国欢庆的日子里,王承书也抑制不住心头激动,不禁热泪满面。此时此刻,她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言?——(学生读)
        (4)小结:在这一段中,作者怎样让我们感受到王承书的爱
        国情、赤子心?(作者叙述与议论相结合的写法,让我们了解到她为完成自己承担的使命作出了巨大的奉献。)
        2.学习第2段。以读为主
        教师提问:她这样做是一时激动吗?你从哪读懂的?
        (1) 指名读。
        (2) “第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么关系?这段可不可不写?
        这是插叙。引导学生体会出,对祖国的爱,使得她不记名利,不要小家,无私奉献。对祖国的爱是她行动的基础。不可以删去。
        3.齐读最后一段。总结全文
        (1)齐读最后一段。这段写什么?
        (2)板书:熠熠生辉,英名永存
        (3)让我们认识一下这位共和国的英雄。看图
        总结全文:学了这篇课文,你有什么收获?
        ①这篇文章主线鲜明,重点突出,在顺叙中有插叙,在记叙中有议论,饱含作者的深情,读着令人产生共鸣。
        ②学习王承书的爱国与无私奉献的精神。
       
       
        板书设计:隐姓埋名三十年
        坚定承诺,隐姓埋名
        放弃名利,毅然回国
        果断受命,解决难题爱国奉献
        艰苦工作,爆炸成功
        熠熠生辉,英名永存
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