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  • 少年闰土

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:小学五年级语文教案    收藏本页
    教学目标
           1.继续认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
           2.学会本课6个生字、1个多音字;理解23个词语的意思。
           3.理解含义深刻句子的意思。
           4.能正确.流利地朗读课文,背诵第1自然段。
           5.了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年:感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。
          教学时间 3课时
          教学重点 认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
          教学难点 认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
       
                        第一课时
          教学要点
            初读课文,自学生新词,分段,教学一、二两大段,背诵第1自然段,完成作业本第1、4题。
          教学过程
       
          一、1.简介鲁迅《少年闰土》的出处,出示课题。
            2.生轻读课文,要求按注音读准生字,划出不懂的词语。
            3.讨论分段。
          二、1.抽读课后题1(1),贴挂图,放第一自然段的课文录音,师以教鞭随录音指图。
             尔后提问:少年闰土给我们留下怎样的印象?(勇敢机智)那么,课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?
              (抽答,然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)
            为了衬托闰土的形象,课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜),用了哪些表示颜色的词语?(深蓝,金黄、碧绿、)
            情感朗读指导,齐读本自然段,体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。
          二、学习第二大段。
           1.轻读2、3小节,思考:①闰土因什么原因到“我”家来?②闰土来“我”家前,“我”听到了闰土哪些情况?
            读后抽答。
           2.释疑,师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。
           3.师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因)
          三:熟读第—自然段,抽背,同桌互背。
          四、师课的小结。
          五、课堂作业:作业本第1、2两题。
       
                        第二课时
          教学要点
            学习第三、四两大段。分辨课文详略,理解含义深刻的句子。完成作业本第5题。
          教学过程
       
          一、读读写写课后第5题的词语。
          二、抽读第三段(第4、5两节),生划出描写闰上外
            貌特点的语句。(“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同
            讨论,抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的
            外貌特点描写,并在黑板一侧作副板书:
               外貌     特点
               紫色的圆脸  生活特点
               头戴小毡帽  地方特点
               套一个银项圈 时代特点,
            齐读这句话,深入体会闰土的外貌特点描写。
            提问:第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情?(盼望、好容易、飞跑)那么,这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊?(只是、便、于是)
            情感语气指导后生齐读第4小节。
          三、1.抽读第四段(第6—16小节),生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事),板书:稀奇事。
            2.生自读课文,找出四件稀奇事。(板书)那么,四件事中写得最详细是哪一件?(管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”,(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。
            3.提问:这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应?(“有胡叉呢……”—节)这样写给人留下了闰土的什么形象?(勇敢机智,板书。)因为这件事给作者的印象最深刻,所以详细写,板书。
            4.除此以外,还有哪件事也写得详细?(在雪地捕鸟,板书)生轻读捕鸟一节,用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。讨论:这一节反映了闰土什么品质特点?(聪明能于。板书。)
            5.除了这两件事,另外两件事写得详细还是简略:反映了人物什么品质特点?(师生讨论后板书:见多识广、略写)
            6.抽读课后题1(2)、(3)两题,生回答。
          四、课文写了反映闰土品质特点的四件事,虽然也有详略之分,但是,这四件事从总的来说,仍然是详写的。那么,与闰土对比,“我”与“往常的朋友”这方面是详写还是略写?(略写)哪几节用对比的方法来写?(抽答)
           1.小黑板出示“我素不知道;……”一节,齐读,理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。并抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句,引导学生理解“我”接触的事少,过的是衣来伸手、饭来张口的生活,因而缺少见识的含义。
            以羡慕和敬佩的语气朗读本节。
           2.当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后,“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想?(小黑板出示本节,齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狭窄、知识贫乏”)。
          以羡慕、感叹的语气朗读本节。
       
          本课板书设计:
                  稀奇事     反映品质
             详写   在雪地捕鸟———聪明能干
                  管西瓜刺猹———机智勇敢
       
                  海边拾贝壳
             略写           见多识广
                  沙地有跳鱼
       
                        第三课时
          教学要点
            教学第五段,从人物的言行概括人物的特点,进—步认识课文从整体上如何安排详略,完成作业本第2、3、6题。
          教学过程
       
          一、听写本课的生字,订正巩固。
          二、利用抽答课后题1(1)、(3)两题,从整体上回顾和巩固上一课时所学的主要内容知识。(其中1(3)中的“闰土是怎样一个人”问题的回答,可从外貌描写中导出“活泼可爱”的特点,“机智勇敢”可以归入“聪明能干”这一品质特点中,教师形成系统板书)
          三、因为闰土是一个活泼可爱、聪明能干又见多识广的农村少年,受到“我”深深的敬佩和喜欢,他又很喜欢和“我”相处,所以,“我”和闰土建立了深厚的友谊。我们是怎么分别和保持友谊的?读最后小节(抽读)。
           1.在这一小节里,哪些句子反映了“我”和闰土友谊深?(“我急待大哭,他也躲到厨房里哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了”)“终于”这个词语说明两人的分别时的感情是怎么样的?(恋恋不舍)
           2.反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些?“他后来还托他的父亲带给我—包贝壳和几支很好看的鸟毛,我也曾送他一两次东西。”)“但从此没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情?反映了“我”对闰土长期思念的思想感情)
          四、以课后题2为思考题,生再次轻读全文。
       
          附板书设计:
                     24少年闰土:
                外貌特点  活泼可爱
                      在雪地捕鸟 聪明能干
                 详写
                      管西瓜刺猹 机智勇敢
       
                品质特点  海边捡贝壳
                 略写   见多识广
                      沙地有跳鱼
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