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  • 《海上日出》教学设计-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学五年级语文教案    收藏本页

    《海上日出》教学设计之五
    佚名

     
      一、教学要求:
       1、感受海上日出的壮观景象,体会作者对大自然的赞美之情。
       2、掌握本课生字新词,能辨析"光彩"、"光芒",会用"目不转睛"、"果然"、"终于"、"不仅……连……也……"等词语造句。
       3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。
       4、初步了解文章的结构和写作特点,并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。
       5、有感情地朗读课文,背诵课文。
      二、教学重点、难点:
      重点:第二、第三段是课文的重点,这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下(多云)观察到日出的不同情况。
      难点:课文第5自然段是课文教学的难点。教学时,先引导学生读1~3句,抓住"然而"、"后来"这些词语,理解太阳的动态和云片色彩变化,想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句,"这时候,不仅太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。"想象这时阳光照亮一切的奇景,体会作者热爱大自然、向往光明的思想感情。
      三、教学方法:
        尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。
      四、学生学习方法:
        组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。
      五、使用媒体:小黑板、挂图、投影、幻灯。
      六、教学程序:

                          第一课时
      一、揭示课题:《海上日出》。
      二、启发谈话:
      本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县,海上景象如何?作者是怎样描绘的?大家读读课文就会明白了。
      三、指导自学。
      1、要求轻声自由读课文,把课文读通。
      2、画出生字和不理解的词,不理解的联系上下文或查字典理解词义。
      3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?,
      4、把作者描写日出时最美的句子画下来。作者观察到几种情况下的海上日出的景色?
      四、交流自学情况(读准字音、理解词义)。
      1、生字新词:红霞、范围、分辨、奇观,刹那
      2、指名按自然段朗读课文。(注意:读得流利、正确。)
      3、讨论。
      ①作者观察到几种情况下海上日出的景象?(天气晴朗时、有云的情况下)
      ②课文共分几段?(全文分为四段)
      五、读讲课文第一段。
      1、指名读第一段,思考:这一段文章,作者向我们交代了什么?
      2、"为了看日出,我常常早起"中的"常常"说明了什么?
      3、这一段与全文关系怎样?(结构上有提挚全文的作用--全文总起。)

                          第二课时
      一、复习检查。
      用卡片检查识字和理解词语的情况。
      二、读讲课文第二段。
      1、默读课文第二自然段,太阳还没有露面之前,天空的颜色有些什么变化?
      2、"我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里"这句话中"知道"是什么意思?
      3、个别读第三自然段。思考:课文5句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的?
      4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的?
      5、导读第三自然段。
      6、读"太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地使劲儿向上升"。这句话与"太阳向上升"比较哪句好?为什么?好在哪里?
      7、齐读第二段。
      三、讲读第三段。
      1、指名读第4、5自然段。思考:两个"有时候"各指什么样的情况下的日出景象?
      2、当云薄时,海边的臼出是怎样的景象?
      板书:水天一色一片灿烂
      3、当云很厚时,日出又是怎样的奇观?
      4、第5自然段中,你觉得哪几个词用得特别好?
      5、齐读第二段。
      6、小结:课文二、三两段描写了不同天气里海上日出美丽雄奇的景象。
      四、读第三段
      1、练读第三段。
      2、这句话与全文有什么关系? 

      ▲教学小结:
      1、这篇文章主要写了什么,抒发了作者怎样的感情?
      2、作者写这篇《海上日出》有什么特色?
      第一、作者观察得很仔细。
      第二,作者运用比喻、拟人等方法,把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。
      第三,课文用词非常确切、传神。)
      3、练习有表情地朗读全文,并通过多种形式练习背诵全文。

    《海上日出》教学设计
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