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  • 语文教案-15 神 奇 的 鸟岛-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学五年级语文教案    收藏本页

    一、教学目标:

    1、读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,鸟的数量多,种类多,鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌,感受大自然的神奇。

    2、学会本课11个生字及新词,认读一个字。

    3、有感情地朗读课文。练习背诵课文第二自然段。

    4、能复述“鸟岛保卫战”这部分内容。

    5、能把课文分成三部分,能用找出重点句的方法了解第2自然段的主要内容。

    二、教学重点:

    1、有感情地朗读课文。

    2、读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,鸟的数量多,种类多,鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌,感受鸟岛的神奇。

    三、教学难点:

       让学生体会为什么说鸟岛是神奇的?理解课文第2自然段,体会这一段是怎样写具体的。

    四、教学时间:2课时

    五、教学过程:

    (一)     从题目入手进行质疑,初读课文了解课文内容。

    1、齐读课题《神奇的鸟岛》,通过读题目,你了解到什么?还想知道些什么?

    (了解到了课文内容是写鸟岛的景色,还想知道这个鸟岛在什么地方?是怎样的景色?为什么说它是神奇的鸟岛?……)

    2、初读课文,读准字音,并看看初读课文后你可以解决哪些问题。

    (1)学生小声读课文,读不准字音的字,查字典并标读音。

    (2)指名读课文,读准字音。

    正音:乘车   倒淌河   碧波万顷   眼花缭乱   一幅幅   锦绣画卷   鸟巢   几乎   披  着    黑颈鹤     踱    步    融  洽    掠   取 

    幼雏   盘旋   鸬  鹳    啄  着     俯    冲    遍体鳞伤

    (3)通过初读课文,你自己解决了哪些问题?又产生了什么新的问题?

    (通过初读课文,解决了鸟岛在什么地方,课文第一段已经写明,教师板书:鸟岛位置。并补充介绍:1959年9月,我国动物学家在青海省的青海湖中发现了一个叫做海西皮的小岛,小岛面积约为27万多平方米。岛上栖息着很多的鸟,可以用铺天盖地来形容,因而取名为鸟岛。)

    (4)教师进行梳疑:神奇的鸟岛是怎样的一番景色?为什么说它是神奇的鸟岛?

    (二)学习鸟岛景色的内容。(课文第二段)

    (1)课文哪段内容写的是鸟岛的景色?(第二自然段)

    (2)默读课文第二段,并处是自学提示:

    ①鸟岛给你留下了怎样的印象?用一个词语概括出来,可以用书中的,也可以用自己的。

     (眼花缭乱、鸟的世界、神奇的鸟岛……)

    ②是哪些景色给你留下了这样的印象,在文中画出感受最深的语句。

    ③有感情地朗读所标画的语句,读出自己的感受。

    (3)汇报交流:学生进行评读。

    天上:一群群、一幅幅

    地上:几乎(大家想象在鸟岛上,人们会怎样走路?为什么?)

    湖水里:(你看,湖里还有那么多鸟呢!你喜欢哪种鸟?为什么?再有语气地读一读。只有这几种鸟吗?你是从那里看出来的?湖水里还会有哪些鸟?请你照着课文的写法说一说)

    (4)为什么说是神奇的鸟岛呢?请你用一句话来赞美鸟岛的景色。

    (5)幻灯出示:按原文填空,练习背诵。

         踏上鸟岛,眼前的景色(                )。抬头望,天空中是(          ),(     )、(     )、(     )、(     ),组成一幅幅(                         );低头看,满岛都是(               )、(            ),几乎(                  )。湖水里,那(               )是斑头大雁,(              )是燕欧,(                 )是环嘴鹬,还有(          )的天鹅,美丽的(         ),(                    )的黑颈鹤……我们大概数了一下,就有(             )!真是(    &nb

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