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  • 牛郎织女(二)-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学四年级语文教案    收藏本页
    牛郎织女(二)

    教学目的:

      1.独立阅读课文,能讲这个故事。

      2.理解课文内容,体会整个故事所表达的思想感情。

      3.领悟文章的语言特点。

    教学过程:

    一、导入激趣

      1.读了上节课的内容,你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情,这节课我们继续学习本文。

      2.学文之前,你想知道什么呢?

      学生质疑:牛郎和织女结婚后的生活怎么样?王母娘娘酒醒后会怎么样?民间为什么会流传这个故事?它寄托着人们的什么思想?

    二、自学课文,体会感情。

      1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样?

      (1)学生有感情地朗读第一自然段。

      (2)学生汇报:两人婚后男耕女织,你勤我俭。日子过得很美满。

      “美满”是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手,日子不仅过得富足了,而且一家人团团圆圆。

      (3)学生汇报:织女很喜欢这样的生活。她给孩子们讲述故事时,作者采用了排比句的修辞方法,衬托出织女热爱人间生活的情感。

      2、王母娘娘酒醒后会怎样?

      (1)读课文第二段至倒数第二自然段。

      (2)学生汇报:王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们,然后又派天兵天将查找织女的下落,准备给她厉害的惩罚。说明了王母娘娘已下狠心,预示着织女回来后的悲惨命运。

      (3)学生汇报:“她尤其恨织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意破坏她的门风,损害她的尊严。”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人,为了挽回自己的面子,不惜破坏自己亲人一生的幸福,为了显示自己的尊严,狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开,这是多么可恶而又自私的人呀!

      (4)“织女受到了严厉的惩罚,不肯死心,一定要跟牛郎过日子,共同生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人,是个勇敢坚强的人。

      3、教师引导:你们喜欢这则故事吗?为什么?

      (因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。正是因为如此,民间才会有这样一个悠久的传说。)

      4、请你读读最后一个自然段,说说为什么人们会有这样的想法?

      (因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子,寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。)

    三、召开故事会

      1.组内成员间讲讲这个故事,可以加上自己合理的想象。

    2.有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。

    附:板书设计




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