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  • 你今年几岁了-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学四年级语文教案    收藏本页

    你今年几岁了

    教学目标:
    1、知识与技能:通过对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。
    2、过程与方法:通过观察,归纳一元一次方程的概念。
    3、情感与态度:体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以用数学方法解决。
    教学重点:归纳一元次方程的概念
    教学难点:感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义.
    教学过程:
    一、情景导入:
    我能猜出你们的年龄,相信吗?
    只要任何一个同学回答我一个问题,我就能马上猜到他的年龄是多少岁,我们来试试吧.
    问:你的年龄乘以2加3等于多少?
    学生说出结果,教师猜测年龄,并问:你们知道我是怎么做的吗?
    学生讨论并回答
    二、知识探究:
    1、方程的教学(投影演示)
    小彬和小明也在进行猜年龄游戏,我们来看一看。
    找出这道题中的等量关系,列出方程.
    大家观察,这两个式子有什么特点。
    讨论并回答:什么是方程?方程有哪些特点?
    2、判断下列式子是不是方程?
    (1)X+2=3(是)(2)X+3Y=6(是)
    (3)3M-6(不是)(4)1+2=3(不是)
    (5)X+3>5(不是)(6)Y-12=5(是)
    三、合作交流
    1、如果告诉我们一些实际生活中的问题,大家能够自己列出方程吗?(投影演示)
    情景一:小颖种了一株树苗,开始时树苗高为40厘米,栽种后每周树苗长高约15厘米,大约几周后树苗长高到1米?
    你能找出题中的等量关系吗?怎样列方程?由此题你们想到了些什么?
    情景二:第五次全国人口普查统计数据(2001年3月28日新华社公布)
    截至2000年11月1日0时,全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人,比1990年7月1日0时增长了153.94%,1990年6月底每10万人中约有多少人具有大学文化程度?情景三:西湖中学的体育场的足球场,其周长为200米,长和宽之差为12米,这个足球场的长和宽分别是多少米?
    下面是刚才根据几道情景题所列的方程,分析下列方程有何共同点?
    2X–5=21
    40+15X=100
    X(1+153.94﹪)=3611
    2[X+(X+12)]=200
    2[Y+(Y–12)]=200
    在一个方程中,只含有一个未知数X(元),并且未知数的指数是1(次),这样的方程叫一元一次方程。问:大家刚才都已经自己列出了方程,那个同学能够说一下你是怎样列出方程的,列方程应该分为那几步呢?
    生:分组讨论,回答列方程的步骤(1)找等量关系(2)设未知数(3)列方程
    四、随堂练习
    1、投影趣味习题,
    2、做一做
    下面有两道题,请选做一题。
    (1)、请根据方程2X+3=21自己设计一道有实际背景的应用题。
    (2)、发挥你的想象,用自己的年龄编一道应用题,并列出方程。
    五、课堂小节
    1、这节课你学到了什么?
    2、这节课给你印象最深的是什么?
    六、作业:分组布置



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