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  • 《九色鹿》(第一课时)-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学四年级语文教案    收藏本页
    《九色鹿》(第一课时)  
    作者:宗阳春    发表时间:2004-5-2    阅读次数:831 
    基础目标:
    1、引导学生自己读懂课文意思,理解课文内容。领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。 
    2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。
    发展目标:培养学生自能读书的本领,通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
    教学重点:体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解。
    课时安排:二课时教学过程:
    一、 整体感知内容
    1、同学们,知道我们今天要上哪一课吗?
    2、谁能代表你们班的写字水平上黑板把课题写一下。
    3、你们看过动画片《九色鹿》吗?一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话:“这是一个古老的敦煌故事,我看一回感动一回。我语言乏力,实在没法称赞它。我只是想说:让我再看一遍吧!如果金钱可以买回过去的时光,我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”听了这段话,大家是不是也想看看这部动画片?可惜,我没找到!不过,动画片 《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。他的字写得真好,谁也能把课题读好?齐读。
    4、课前,大家都进行了预习,预习得好不好,我们马上见分晓。
    (1)你认为哪个词最有挑战性就读哪个。(指名选择朗读)
    惭愧 皇榜斥责 滥杀无辜 发誓 发财 背信弃义 恩将仇报 (齐读斥责、惭愧、发誓)
    (2)文中有两个多音字,谁来读?“泄露(lÒu ) 暴露(lÙ) ”齐读
    5、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的?
    多美的九色鹿啊!谁来把课文第一段读给大家听听?
    6、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁?(板书:调达)这又是个多音字,在文中读“diào”。
    7、九色鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢?请大家带着这个问题轻声读读课文,同时要把字音读准,把课文读通。
    8、谁能概括地告诉大家:他们之间发生了一件什么事?
    相机板书:

    九色鹿 ——→ 调达
    ( ←—— 
    告密
    二、 自学探究
    (一)
    1、同学们,人们常把看到正义之事就勇敢地去做称作“见义勇为”(板书)那么,像调达那种面对曾经的救命恩人当初是信誓旦旦,到头来却又出卖恩人的行为你们能否也用一个词语来概括?板书:(背信弃义、见利忘义)
    课文刚读了一遍就用上了文中的词语,真了不起!这堂课我们重点来研究这两个主要人物。
    2、你们能否从课文中的有关语句感受到九色鹿的见义勇为?
    从第二自然段“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎。”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索,行动快速而果断,而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危。
    3、你理解得真好!就请你把课文第二自然段读一读,把九色鹿的见义勇为表现出来。
    4、除了见义勇为以外,你们还能感受到九色鹿具有怎样的品质?(板书:善良)
    从第四自然段“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”当调达被救后要向他表示感激时,他打断了调达的话,让他快回家。
    谁来把第四自然段中调达的话读一读,读出九色鹿的善良。
    (二)
    1、面对自己的救命恩人,调达当时是怎么说怎么做的?我请一个同学读一读第三自然段。
    2、当善良的九色鹿不求回报只要他不泄露住处时,调达的表现又是怎样的?谁来读一读第五自然段?
    3、请大家想象一下,当时的调达会怎样对九色鹿郑重起誓呢?
    4、接下来请大家默读6、7两个自然段,边读边体会调达的品质特点。
    5、读完之后,你们想说什么?(现在谁能结合课文内容谈谈对其中一个词语的理解?)
    你们真会读书,能联系课文内容来理解关键词语,这是很好的读书方法
    6、当九色鹿发现自己已处在刀枪箭斧之中,而且调达正站在国王身边时,九色鹿的表现是怎样的?请大家读读这段话。
    出示这段话:九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,你知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知道他竟然见利忘义!您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?”
     (1) 请大家想象一下:如果你就是九色鹿,当时你会怎么想?
    这句话中哪个词告诉我们九色鹿万万没有想到调达会见利忘义的?
    从“竟然”一词我们可以看出九色鹿当时的气愤之意。你还能从哪儿感受到当时九色鹿的无比气愤?(提示语中“气愤指着 !)
    (2) 同学们,我们读书时不仅要抓住关键词句,好好体会,还要注意一些标点符号。课文中有插图的,我们还可以把图文结合起来,这样有助于我们更好地读好课文。请看插图,是否能看出九色鹿的愤恨?(我们都说眼睛是心灵的窗户,请你们仔细看看九色鹿的眼睛。九色鹿怒目圆瞪)
    (3) 请大家读读这段话,再联系前面的内容,想想除了让我们感受到九色鹿的气愤以外你还有什么新的感受?(是啊,九色鹿当时的处境是那么危险,但是他仍然临危不惧,仍能义正词严地在堂堂的国王面前斥责调达的卑鄙无耻,实在是太勇敢了。)
    (4) 现在你们当国王,我就是九色鹿。请听好。
    (5) 国王们,听了九色鹿的话,你们心里是怎样想的?(“滥杀无辜”这个词大家理解吗?滥在字典中有两种意思,出示。在这个词语中我们应选择哪一种?这个词能理解了吗?)
    (6) 要想真正读懂课文,我们就要反复阅读,反复体会,只有这样,感受才会越来越深。让我们再来读一读这段话,把九色鹿的愤恨、勇敢与机智表现出来。
    (7) 九色鹿的一番义愤填膺的话,让国王感到——(引读)
    (8) 同学们,如果你是国王,你准备如何惩罚调达?
    三、小结
    1、 是啊,诚实、守信是我们中华民族的传统美德,是做人的最基本的准则,对于背信弃义、恩将仇报的调达所受到的种种惩罚我认为都是他应得的下场。我们古人就总结了许多有关诚信的格言,课前,老师搜集了一些,现在请大家读一读。(生拿出作业纸)
    2、 学了这个故事以后,你们能用一两句精炼的话把自己的感受写下来吗?
    3、 (指名上黑板)让我们一起读一读这些将来的名人今天的名言吧!
    4、 同学们,今天很高兴能与大家一起学习了《九色鹿》这个生动的民间故事,在敦煌莫高窟,至今还完好地保存着九色鹿壁画,大家今后有机会可以去好好地观赏一下。附:板书设计

    九色鹿 ——→ 调达
    见义勇为 ←—— 背信弃义、

    善良 告密 见利忘义

     
     

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