我要投稿
  • 您当前的位置:中国教育资源网 -> 教学教案 -> 语文教案 -> 小学四年级语文教案 -> 教案内容
  • [ 收藏本页教案 ]
  • 从“备教材”到“备学生” 一-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学四年级语文教案    收藏本页

     
      《西沙渔人》是小学四年级语文S版的一篇课文。教学设计时,徐敏老师考虑到学生对“西沙渔人”很陌生,于是想了很多办法,如播放录像,试图拉近学生与教材的距离。凭经验她认为班上学生对一无所知的“西沙渔人”一定会有许多疑问。可出乎她的预料,当常规性地讲了课文内容后,学生没有多大反应,课堂气氛显得很沉闷。
      这一“闷”,引起了徐老师的反思,教研组的老师也凑在一起探究起学生对课文教学不感兴趣的原因。他们发现关键在于教学没有与学生的生活相联系,导入新课空洞,从中国说到西沙群岛,谈到捕鲨鱼,学生只是一味地接受。在这种单纯的“我说你听”的氛围中,他们当然无从提问。
      徐老师立即调整了教学方案,从“备教材”转为“备学生”。上第二堂课时,她先让学生就“你怎样看待‘西沙渔人’的捕鲨行为?”自由发表意见。学生中有赞成的,也有反对的,课堂成为辩论赛场。这时,徐老师则通过提供相关的阅读资料,使学生渐渐明白捕鲨鱼是西沙渔人赖以生存的方式,可以捕,但又不能没有限度地捕杀,要考虑生态平衡。

      评语:
      同样一篇课文,两种不同的上法,效果反差很大。教材是固定的,教材的服务对象是人,教师要从学生乐意接受的角度“备学生”,要让学生有兴趣去用教材,而不是仅仅设计一个用教材“喂”学生的场面。即使“备教材”,也要以引起学生兴趣为前提。◆ 

    从“备教材”到“备学生” 一一文由chinesejy教育网www.chinesejy.com搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!

    我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
    Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有