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  • 《钓鱼的启示》第一课时教学设计-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学四年级语文教案    收藏本页

    《钓鱼的启示》第一课时教学设计之一
    佚名

     
      教学目标:
      1、认识20个生字,学会其中的14个,正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
      2、朗读与默读课文,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化,培养学生的语感。
      3、教育学生遵守社会公德,做诚实守纪的人。
      教学重点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
      教学难点:联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
      教具准备:多媒体课件
      课时安排:2课时
      教学过程:

      一、谈话导入,揭示课题:(3分钟)
      1、导语:知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)
      2、读课题,从题目中,你获得哪些信息?(板书:钓鱼启示)
      二、初读课文,理清条理:(10分钟)
      1、请大家放声朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。读完后,想想,课文哪部分写了钓鱼,哪部分写了启示?
      2、反馈并补充板书:放鱼
      3、浏览全文,看看课文是按什么顺序叙述的?先写了什么?再写了什么?最后写了什么?
      三、研读课文,体验情感:
      1、研读“钓鱼”部分:(10分钟)
      (1)过渡语:很明显,这是一篇写事的记叙文。读这样的课文,我们可以比较容易地了解课文内容。但是,我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段,一边读一边想,看你能读懂些什么?
      (2)引导学生体会:“我”钓到鱼时是什么样的心情,父亲是什么样的心情。划出相关的语句,并在重点词下打上着重号。(板书:我父亲)
      (3)反馈,随机指导朗读句子:(板书:得意)
      重点指导:啊,这样大的鱼……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。(出示课件
      相机提问:“我”钓到的是一条什么样的鱼?我得意什么?父亲得意什么?
      (板书:得意)
      指导朗读:你想重点突出哪些词?
      (4)“钓鱼”这部分有关于月夜的描写,写得很美,能找出来美美地读一读吗?你想通过你的朗读让大家体会到什么?(美、静)
      (5)小结:谁来归纳一下这一段写的什么内容?请在书上做笔记。
      2、研读“放鱼”部分:(15分钟)
      (1)过渡语:是呀,好不容易钓到了一条大鱼,多令人高兴呀!如果是你,你舍得放走这条鱼吗?
      (2)你的这种心情,文章中的“我”也有,而且心情很复杂!读课文“放鱼”部分4--9自然段,你能体会到“我”复杂的心情吗?划出相关词句,好好读一读。(板书:依依不舍)
      (3)这一部分对话较多,我们可以采取什么方式来学?(分角色读或表演等)
      (4)引导提问:在“我”钓到鱼时,父亲是得意的,而此时……你想到什么问题没有?
      (板书:不容争辩)
      (5)小结:谁来归纳一下这一段写的什么内容?请在书上做笔记。
      四、课堂小结,留下悬念(2分钟)
      师:在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示?这些内容我们下一节课继续学习。
      五、课外作业
      1、写生字词,要求会写的生字每个写3个;带生字的词语每个写2个。
      2、朗读课文。
      3、摘录环境描写和心理描写的句子。
      4、预习课文的后半部分,提出疑难问题。

      板书设计
                        29、钓鱼的启示
                        我      父亲
                    钓鱼  得意     得意
                    放鱼  依依不舍   不容争辩
                    启示

    《钓鱼的启示》第一课时教学设计
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