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  • 《会说话的灯》教学设计-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学四年级语文教案    收藏本页

    《会说话的灯》教学设计之四
    杭州师范学院附属第一小学 王平

      
                      第一课时
      一、 预设教学目标:
       1、 学习本课生字新词;
       2、 正确、有感情地朗读课文,读懂文中介绍的各种灯的语言,了解它们的作用;
       3、 初步掌握儿童科普文章的阅读方法,培养阅读儿童科普文章的兴趣;
      二、 教学重、难点:
        重点:读懂各种灯的语言,了解它们的作用;
        难点:初步掌握儿童科普文章的阅读方法,培养阅读儿童科普文章的兴趣。
      三、 教学准备:
        推荐阅读文章(电脑、投影)
        盒子一只
        头灯一个(头灯:野营用具,可用松紧带绑在头部照明,设有两道开关:一道开关长亮,另一道为闪烁开关,用于呼救或警示)
      四、 教学过程:

      1、 游戏导入,激发兴趣:
        教师将头灯藏入盒子,请学生猜猜里面是什么。——猜不出
        教师将灯打开,使光透出,请学生猜。——猜出是灯
        教师出示头灯,戴在头部,演示其用法,并讲解:
        这可不是一般的灯!这是头灯。将它戴在头上可以腾出双手来做其他事,适用于野外夜间行走。头灯有两道开关,一道开关长亮,打开另一道开关,灯就会闪烁。你们知道它有什么作用吗?
        教师不公布答案,暂时保密!
        这个答案你们自己也找得到。打开课本学习第13课,自然会找到答案。
      2、 揭题——《会说话的灯》——齐读课题
        提问(灯怎么说话?什么灯会说话?……)
        这节课就请大家当当小科普员,一起研究研究会说话的灯。
      3、 初读课文,了解大意:
        教师范读。反馈:听了一遍课文,你了解了什么?指名随意说
        学生自由读课文,思考:课文介绍了哪几种会说话的灯?(用双横线划出)
        指名反馈,板书
      4、再读课文,归类(分段)指导:
        A两类:马路上会说话的灯(红绿灯、车灯)/ 夜晚会说话的灯(航行灯、灯塔、飞行灯、红灯)
        B三类:红绿灯/ 车灯/ 夜晚会说话的灯(航行灯、灯塔、飞行灯、红灯)
      5、研读课文2——9自然段:
      (1)分组自学
        出示小科普员自学建议:
       A、第2——9自然段:感情朗读,用波浪线划出灯说了些什么。
       B、最感兴趣的灯:美美地读,与小伙伴交流、研究,准备接受同学的咨询,解答同学的疑问。
       C、其他内容:找问题,质疑,考核其他小科普员。
      (2)反馈交流,指导朗读
      6、作业:字词抄写作业,选做作业本相关作业
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      五、 板书设计:
                               13、会说话的灯
                                  红绿灯
                                   车灯
                                  航行灯
                                   灯塔
                                  飞行灯
                                   红灯

                      第二课时
      一、 预设教学目标:
       1、 能仿照例句,用“不仅……还……”写句子;能给句子加顿号;
       2、 能仿照课文,用生动的语言写一段话,介绍相关科普知识;
       3、 进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。
      二、 教学重、难点:
        重点:能仿照例句,用“不仅……还……”写句子;能给句子加顿号;
        难点:能仿照课文,用生动的语言写一段话,介绍相关科普知识;进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。
      三、 教学准备:
         实物投影
      四、 教学过程:

      1、 复习导入:
        看拼音写词语:交叉、船舶、桅杆、免得相撞;
      2、 学习顿号的用法:
       (1)感情朗读第2——9自然段。
       (2)用一句话说说课文向我们介绍了哪几种灯会说话
         出示句式:_____________________________________会说话!
         指名说,板书[红绿灯 车灯 航行灯 灯塔 飞行灯 红灯]
         指导顿号用法,板书顿号
      3、 学习用“不仅……还……”写句
        灯仅仅是用来“说话”,表示某种意思的吗?——不是
        别忘了灯的最主要、最基本的用处还是照明和美化环境。文中哪句话说明了这个意思?划出来。读句
        灯不仅能照明,美化环境,还会跟人们说话。
        句中什么词语连接了灯不同的作用?加着重号。
        能调换顺序吗?
      4、 仿写练习
       (1)要成为合格的科普员,还必须通过下面的考核(任选一种):
         A、改写:选择文中写一种灯的内容,用更生动有趣的方法来写;(如运用语言)
         B、加写:你还知道哪些会说话的灯?像作者那样生动地向同学介绍一种或几种。
         C、换写:《会说话的_______》例如:颜色、图画……
       (2)学生写作
       (3)反馈交流
      5、 揭示谜底
        头灯的谜底在哪里?
        读课文第10自然段。
        教师揭开谜底
      6、作业:继续完成或修改写的话

      五、 板书:
                       13、会说话的灯
                        不仅……还……
                  ________________________________会说话!

    《会说话的灯》教学设计
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