《给予是快乐》教学实录_小学四年级

               《给予是快乐的》教学实录         

   时    间：2004年9月18日        

   地    点：辽宁省兴城市铁道部疗养院俱乐部

   教材内容：人教社课标实验教材第七册二十四课
   执　 教：葫芦岛市连山区教师进修学校 戴志强
  
  
   课前交流：
   师：同学们，今天我们来到这样的一个大教室，和这么多老师一起学习，你们高兴吗？
   生：高兴。
   师：同学们想一想，一个人高兴经常会有怎样的表现呢？
   生：笑
   师：你们会笑吗？
   生齐：会！
   师：那么我们来做一个小游戏，看看你们究竟会不会笑？我来说，你们来表现，请同学们面向台下的老师们，让他们来做个裁判！
   师：微笑－－笑眯眯－－哈哈大笑－－－冷笑，冷笑可不代表高兴呀！
   上课
   师：刚才同学们非常高兴，那么想一想，与高兴相近的词语还有哪些呢？
   生：兴奋
   生：激动
   生：快乐
   师：（板书：快乐）大家说得非常好。在生活中，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物时是快乐，受到表扬时是快乐的……可是今天我们来学习一篇课文，作者却得出了这样的感受。（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。
   生：给予是快乐的
   师：有谁知道“给予”是什么意思吗？
   生：就是给别人什么。
   生：是付出的意思。
   师：理解得很好，我们都知道得到什么东西，往往是快乐的，可付出，给别人什么又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？
   生：想
   师：请大家打开课本，轻声快速地读读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。
   生：（读书）
   师：大家读得非常认真，看来是被故事吸引住了。现在我还想告诉大家一个秘密，（在课题左上方画上略读符号），你们知道这个星号表示什么吗？
   生：这个星号表示，这篇课文是略读课文。
   师：有谁知道略读是什么意思？
   生：简略地读
   生：这样的文章只要了解故事的大致内容就行了。
   师：同学们说得很对。另外还有一点很得要，那就是这样的课文要求大家自己读懂，而我只能给大家一些提示。这样一篇文章，要你们自己读懂，有信心吗？
   生：有
   师：光有信心还不行，还应该有好的读书方法。（投影：读、思、圈、注），这是我们平时经常用到的方法，除了这些方法，还有一点更重要的是（投影：问）要能自己发现问题，提出问题。下面就来检验一下，我们的自学能力如何吧！
   生：（读、思、圈、注，自学课文。教师巡视，了解学生自学情况，随机指导学生学习。约五分钟）
   师：通过刚才的自学，我发现师范附小四年三班的同学读书的本领真强。许多同学都掌握了自学的方法，而且运用自　　如，读得很深入，也提出了自己的问题。可是作为四年级的同学，光会提出问题还不够，我们还应该提出有价值　　的问题，并且能够尝试着自己解决问题。下面我们就以小组为单位，进行学习，互相协作，交流一下，解决、筛　　选我们提出的问题，比一比看看谁的问题提得最大价值。过一会儿，我们在全班进行汇报

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