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  • 小学二年级语文下册第三单元教学设计(集体备课)

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:小学二年级语文教案    收藏本页
    9、日月潭
    一、 教学目标:
    1、 会认9个生字,会写12个字。
    2、 正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
    3、 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
    二、 教学重点、难点:
    1、 认读、会写本课生字
    2、 有感情地朗读课文
    3、 背诵自己喜欢的部分
    三、 教学准备:
    课件、生字卡片
    四、 教学课时
    2课时
    五、 教学过程:
    第一课时
    一、 导入
    1、 出示地图,观察台湾,介绍台湾。
       台湾:是我国东南海峡上的一颗明珠,它属亚热带气候,风光秀丽,物产丰富。
    风景区:阿里山、日月潭
    2、 教师出示日月潭风光图
    3、 导入:让我们一起走进台湾,看看我国宝岛的风光,今天我们就来学习一篇关于台湾美丽风光的课文。(板书课题:9、日月潭)
    二、 听课文录音,初步感受日月潭的美
    三、 学生自由读课文,圈出本课的生字
    四、 学习生字
    1、 出示生字,学生自由拼读。
    2、 个别学生领读
    3、 交流识字方法
    4、 再出示生字卡片测读
    5、 认读词语
    6、 认读带有生字、词的句子
    五、 指导书写生字
    1、 出示生字,学生认读,要求读准字音,口头组词
    2、 分析字形结构及注意笔画,如:
    隐:左窄又宽,“急”中间的横不要超出右边的折笔
    茂:关键是下边的部件,斜钩要有力度,右上的点不可漏掉,中间不能加点。
    展:竖提左边不要多写一撇
    省:第一笔是竖,不是竖钩。
    3、 教师范写
    4、 学生书写,教师巡视
    5、 评议  新 课标 第一网
    六、 正确、流利地朗读课文

    第二课时
    一、 复习导入
    1、 认读上节课学过的生字
    2、 认读课后“读读记记“的词语
    3、 导入:
    日月潭可真美啊!为了表现日月潭的美,作者精心挑选了一大批的绝妙好词。请赶快把他们找出来欣赏吧!
    二、 学习课文
    1、 学生带着问题自读课文
    (1)、日月潭地处哪里?
    (2)、日月潭的形状怎么样?
    (3)、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢?
    2、小组合作探究、交流
    3、抓重点词、句品读课文
    (1)、日月潭的位置:台中附近的高山上。(地理位置特殊)
          “那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹”。
    (出示日月潭周围风景,借助画面理解“群山环绕、茂盛、名胜古迹”的意思,从而体会日月潭的环境美)
    (2)、日月潭名字的由来
         “小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。”
    (抓画线的词体会日月潭的形状美,随之出示光华岛、日潭、月潭的位置,学生从直观上进一步感受。)
    (3)、日月潭的景色
    1)、“清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。”(引导学生抓住重点词,体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美,并指导朗读,读出美来)
    2)、“中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭高像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境”。
    (出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面,理解重点词的意思,从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美,并指导学生对比朗读,表达不同的美)
    三、 美读升华,正确、流利地朗读课文。
    四、 总结
    美丽的台湾风光无限,让我们一起期盼它早日回归祖国,到那时,我们一起去日月潭游玩,好吗?
    板书设计:               9、日月潭
    清晨    隐隐约约
    日月潭     中午    清晰可见
    (风光秀丽)  雨中    一片朦胧
    10、葡萄沟
    一、教学目标:
    1、会认11个生字,会写12个字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
    3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
    二、教学重点、难点:
    1、识字、写字。
    2、让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情地朗读课文。
    3、让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句。
    三、教学准备:
    1、课件
    2、生字卡片
    四、教学课时:
    2课时
    五、教学过程:
    第一课时
    一、 导入新课
    1、 大家一起唱《娃哈哈》
    师:今天老师带来了一首歌,相信同学一定会喜欢的,先听听音乐,想象这是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作)
    师:这是什么地方的歌曲呢?(新疆)
    2、导入新课
    师:对,今天我们随着歌曲走进新疆,看看新疆是个怎么样的地方。(板书课题:10、葡萄沟)让我们一齐来读一读吧。(生齐读)
    二、 自读课文,了解大致内容,学习生字。
    1、课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们快听一听课文录音,用“     ” 把它找出来。
    2、谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方)。找得真准,让我们一起来读一读。
    3、自读课文,一边读一边圈出生字。
    4、学习生字
    (1)、出示生字,学生自由认读
    (2)、个别学生领读
    (3)、讲认读注意点:
                    fān
    读好“f 、h”音:番(吐鲁番)
                    lǔ
    读好“n、l”音:鲁(吐鲁番)
               jiānɡ
    读准后鼻音:疆(新疆)
    注意“wéi维”不可读成“shuí谁”
    (4)、开火车认读生字
    (5)、带生字词语认读生字
    (6)、带生字的句子读一读
    三、正确、流利地朗读课文
    四、指导书写
    1、出示生字卡片测读
    2、组词
    3、讲识记方法
    (1)、形近字识记法
    (2)、加字法
    (3)、减字法
    4、教师范写
    5、学生书写,老师巡视
    6、互评

    第二课时
    一、 复习导入
    1、 认读生字词
    2、 全班齐读课文
    二、 学习课文
    师:上节课我们初读了《葡萄沟》一课,葡萄沟给你留下了怎样的印象?你觉得葡萄沟是怎么样?(生:葡萄沟很美,那里的人们很喜欢葡萄……)
    师:看来,同学们也挺喜欢葡萄沟的,那我们也赶紧来学一学课文。
    1、 出示课文最后一段,质疑:为什么说葡萄沟真是个好地方?
    2、 带着问题自读课文,把关键的词句做上记号
    3、 小组交流
    4、 全班交流,老师适时点拨,并知道朗读。
    (1)、学习第1自然段
    出示句子“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。”
    引导学生从划线词中体会,葡萄沟不仅水果品种多,而且从五月到十月都有水果,所以说真是个好地方。
    指名读,读出喜爱之情。
    (2)、学习第2自然段
    1)、“茂密的枝叶向四面八方展开,就像搭起一个个绿色的凉棚”。
       引导学生从划线词中体会,葡萄沟种的葡萄多,而且长势好,景色十分美丽。
    出示课件,让学生从直观上感受“一个个绿色的凉棚”。
    指导朗读,读出景色之美。
    2)、“到了秋天,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”
    引导学生从“一大串一大串”体会葡萄不仅多,而且丰硕,从葡萄的颜色多体会葡萄的品种多。结合句子理解“五光十色”的意思,并给它找近义词。
    出示课件动画,指导朗读,读出葡萄的多与美。
         3)、“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”
             引导学生从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。
             小结:葡萄沟不仅葡萄多,景色美,而且那里的老乡又是那么热情好客,我们不禁要说,葡萄沟真是个好地方。
    (3)、学习第3自然段
         1)、“这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。”
             从划线词中体会葡萄沟的葡萄干有名,所以是个好地方。
         2)、学生再读第3自然段,用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。
         小组内说——指名说(相机理解“碉堡” )
         3)、指名朗读这一自然段。
    三、回归整体,总结课文
    1、为什么说葡萄沟真是个好地方?
    (不仅因为那里有最有名的葡萄,更因为那里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡)
    3、 向同学介绍你自己家乡的特产或一处风景。
    板书设计:
                              10、葡萄沟
                             葡萄     五光十色
                  葡萄沟     老乡     热情好客
                             葡萄干   色鲜味甜
                            (真是个好地方)


    11、难忘的泼水节

    教学目标
    1.会认12个生字,会写12个字。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
    3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。
    教学重点
    了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会他们之间心连心的深情厚谊。
    课前准备
    挂图、生字卡片,布置学生收集有关傣族、泼水节、周总理的资料。
    课时安排:
    两课时
    第一课时
    课时目标
    1、认识12个生字,会写12个字。
    2、出示挂图,揭示课题。
    一 、交流资料,揭示课题
    1、学生交流自己课前收集的有关资料。
    2、出示挂图,揭示课题。
    你们看,我们的国家总理竟然来到了傣族人民中间,和他们一起欢度泼水节。谁能说说你从图上看到了什么?(指名说)
    是啊,从周总理和人民欢乐的笑脸上,让我们感受到这是一个多么幸福、难忘的泼水节啊!(板书课题)
    二、初读感知,学习生字
    1.师范读课文,生初步感受泼水节的难忘。
    2.学生轻声读课文,圈出不认识的字,把生字多读几遍。3.识字。
    ①小组合作检查生字读音:借助字卡,生字条等。
    ②交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的,然后全班推荐好的识字方法。
    ③游戏检查识字。夺红旗──抢摘“丰收果”──把词语写在“车票”上,读对了才能“上车旅游”参加泼水节。
    4.检查读课文情况:要求读准字音,语句读得通顺。指名读,挑战读,分组读,自愿展示读。
    三、再读课文,交流思考
    1.指名读第一自然段:你知道了什么?为什么不用“火红”?
    2.学习第二自然段,思考:为什么傣族人民听说周总理要来,感到特别高兴?
    3.傣族人民是怎样欢迎周总理的?画出相关词语,理解当时人民的心情。
    4.指导朗读:最后一句“周总理来了!”感情要充沛,声音要自然,语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。
    四、指导写字
    1、学生边读边观察生字字形及在田字格中所占的位置。
    2、交流自己的发现,教师重点指导并范写“凤凰”一词。
    3、学生对照田字格临写,教师巡视指导。
    4、写字展评。
    五、再读课文,整体感知文章内容
    1、学生再读课文,力争把课文读正确、流利。
    2、用自己的话说说课文主要写了一件什么事。
    六、课堂小结
      通过这节课的学习,你又认识了哪些 生字宝宝呢?

    第二课时
    课时目标
    1、抓重点词句品读,体会周总理和傣族人民是怎样过泼水节的,体会总理和人民心连心。
    2、有感情地朗读课文。
    一、复习导入
    1、出示生字卡片,“开火车”认读并组词。
    2、指名分自然段轮读课文,并说说课文讲了一件什么事。
    二、体会感悟
    1.设疑:周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?
    2.小组合作学习第四第五自然段,画出有关句子。
    3.交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
    句子1:周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。
    (1)说说表示颜色的词。
    (2)“笑容满面”说明什么?
    (3)这时的周总理会对人们说些什么?
    句子2:他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
    周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?
    句子3:周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。
    (1)周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?说一说。
    (2)傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?说一说。
    (3)练习句式“一手……一手”“一边……一边”。
    (4)交际互动。教师演总理,学生当人们,互相祝福,互动。
    (5)课件演示泼水的场面。
    (6)有感情地朗读这一段。
    4.学习第6—8自然段。
    (1)师:多么让人激动的场面啊! 谁能把作者的心情用声音表达出来!
    学生自由读──个人展示──挑战读──齐读
    三、升华
    1.周总理和人们为什么那么开心?
    2.为什么1961年的泼水节令人难忘?
    再一次深情地读一读全文。
    四、课堂小结
    1、选择自己感受最深的段落、语句展示读给大家听。
    2、假如周总理来到我们中间,你会对他说什么?
    3、你还知道哪些少数民族的节日呢?
    五、板书
                   11、难忘的泼水节
       傣族人民       爱         周总理
    赶来、撒满、驶过        身穿  头上   接过
    升上    欢呼            敲着   踩着   跳舞
    一边……一边……            一手……一手……
                    幸福  难忘


    12 北京亮起来了
    教学目标:
    1、会认本课15个生字,会写12个生字。
      2、能正确、流利、有感情地朗读课文, 感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
      3、激发学生对祖国首都的热爱之情。
      教学重点、难点:
     1、认读本课15个生字,会写12个生字。
    2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
    3、背诵自己喜欢的部分。
      教具准备:
      生字卡、课件
    教学过程:
                      第一课时
    一、导入
    1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
    2、观看课件:直观感受北京风光的美,从而让学生进入优美的情境,激发其学习的兴趣。巧妙地引入新课。
    二、初读课文、整体感知
    1、 听录音读课文,思考:北京的夜晚是怎样的?找有关的词语表达。
    2、 让学生看课件, 师点击鼠标,感受长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼的夜景。
    3、 自由读课文,找出生字,标出自然段序号。
    4、 交流情况。
      三、师生互动,识记生字:
    1 、出示生字
    2、自由拼读
    3、讲读生字方法
    (讲注意的读音)
    4、出示生字带有的句子读一读。(要求读得正确、流利)
    四、正确、流利地朗读课文
    五、书写生字
    1、出示生字测读
    2、讲记字方法
    (1)形近字记忆法
    夺—奇        雄—谁
    (2)熟字加偏旁部首法
    “分”加“提手旁”是“扮”     “乐”加上“火”是“烁”
    3、重点分析、识记以下的生字
    夺:注意上面的撇和捺要写得舒展开些。
    扮:左边是分字、撇低捺高
    辉:左边是光字旁、竖弯钩要改写成竖提
    雄:注意右边是四横
    六、作业
    抄写生字词

    第二课时
    一、 复习旧课
    1、 复习上节课学过的生字
    2、 出示带有生字的句子读一读
    二、 学习课文
    (一) 学习第一自然段
    1、想一想:北京夜晚的特点是什么?把北京想象成什么?边听边在课文中画一画。(灯的海洋、光的世界)
    2、理解“夜幕降临”的意思
    (二)学习第二自然段
    1、 默读课文,边读边思考:
    2、 课文介绍了哪些地方的夜景?(长安街;天安门城楼;广场四周)结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)
    3、多么美的夜景啊!我们选择自己喜欢的句子读读
    4、理解:“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓”等词的意思。
    “长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)
    5、指导朗读,读出长安街的美
    (三)学习第三至五自然段
    1、第三自然段,观看立交桥的夜景
    (1)环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)
    (2)理解词语:犹如(好像)  装点(装饰)
    (3)齐读这一段
    2、学习第四段
    (1)指名读
    (2)理解:焕然一新、绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城
    “把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)
    3、学习第五自然段
    (1)了解古老的故宫有多年轻呢?
    (2)理解:倒映、银光闪闪
     (一束束灯光/ 照着古老的故宫,长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。)
    (3)小组练习有语气的朗读。
    (4)指名读读:你喜欢北京哪里的夜景,请读一读。
    (四)朗读最后一个自然段
    三、有感情朗读全文,试背诵自己喜欢的部分
      四、总结
    这篇课文描写了北京的夜景,华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京,描绘北京,使首都的夜景更辉煌,更亮丽。五、拓展思维
    今天看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。
    我想对祖国说:(                                  )。
    我想对全世界各地的朋友说:(                      )。
    六、作业
    1、有感情地读课文,背诵自己喜欢的段落。
    2、摘抄自己喜欢的词语和句子。

    板书设计:
    长安街
     北京亮起来了      环形路                亮
             王府井     西单        美
    故宫


    语文园地三
    教学目标
    1.引导学生发现词语形式和意思之间的内在联系;认识9个生字,自主发现汉字的反义关系;搭配词语,积累词语、古诗词,受到传统文化的熏陶。
    2.了解家乡有哪些风景名胜、物产以及家乡近的来有哪些变化,培养学生搜集整理信息的能力,培养学生口语表达能力,激发学生爱家乡的感情。
    3.通过展示台及宽带网提高学生课外学习语文的兴趣。
    教学重点:
    重点:识字、积累词语
    难点:夸家乡、写家乡
    课时准备:
    课件、学生收集的资料
    课时安排:
    四课时
    第一课时
    教学过程:
     一、我的发现
    1、自读探究。请学生先读读几组词语,再读读学习伙伴的话,看看自己发现了什么。
    2、小组交流发现。
    3、汇报学习情况。
    学生进行学习汇报,教师根据学生回答,使学生明确:①每组的两个词中均含有相同的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词意思不同。②左边一栏的每一组词,前一个表示活动,后一个表示完成活动所要使用的工具;右边一栏的每一组词,前一个表示物品,后一个表示场所。
    4、知识拓展。教师引导学生说说,生活中还有哪些类似的词语。
    5、师小结:
    左边一栏的每一组词,前一个表示活动,后一个表示完成活动所需使用的工具;右边一栏的每一组词,前一个表示物品,后一个表示场所。
    6、拓展练习:填一填。
    游泳——       火车——       洗衣———      服装——
    二、日积月累
    1.读读认认
    游戏激趣:走出“小小观察台”,我们又来到“字词游戏宫”。
    ①小组合作学习,借助拼音,读读不认识的字,仔细观察每组里两个字之间有什么关系
    ②运用自己发现的规律,交流识字方法(有针对性的指导“窗、恶、善、内”等读音。)
    ③采取多种游戏方式,说反义词(男女生或同桌对读)。
    ④去掉两个词之间的破折号,看看有什么发现,学生发现规律后,再两字连词语,熟记反义词语,并适当运用。
    ⑤启发学生用不同方法识记9个字。
    2.我会填
    我们积累了那么多优美的词语,你会给它们找个朋友吗?
    ①回忆所学课文,小组内交流,找出可以搭配的词语。
    ②全班交流,启发学生说说可以填什么词语,鼓励大家发表不同意见。
    ③选择自己喜欢的短语说一句或几句话。
    3.我会读新 课标 第一 网
    我们再到“古诗词王国”去欣赏古诗,看谁读得好,记得快。
    ①学生借助拼音自读诗歌。
    ②练习给诗配画,你觉得该画什么。
    ③创设情境,让学生进行对读或表演读,要读出感情。
    ④欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。

    第二课时
    一、谈话导入
    家乡,是生我养我的地方,是我们成长的摇篮。这节课,就让我们来夸夸自己的家乡。(板书:夸家乡)
    二、完成口语交际的内容
    1、学生自由读课本P56的口语交际。
    2、教教师明确要求:
    (1)、可以夸家乡迷人的风光
    (2)、可以夸家乡丰富的物产
    (3)、可以夸家乡的变化
    (4)、可以讲家乡的未来
    3、小组讨论交流
    展示并向同学介绍自己收集到的有关家乡的资料(文字、图片、照片等),同学间互相介绍资料内容和获取经过。
    4、充分“对话”,夸家乡。
    (1)、小组合作或派代表向全班介绍自己的家乡,其他组可向介绍的同学提问或作补充说明。
    (2)、模拟“小记者”采访,如:你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎么样的?
    5、写一写
       把自己刚刚说的内容,整理好后,组成一段夸家乡的话写下来。


    第三课时
    教学展示台
    一、接龙游戏
    1、 看、说
    2、 小结:词语接龙的特点是利用前一个词最后一个字,作为下一个词开头的第一个字。依次类推。
    3、 如:祖国——国家——家园——园长——长大——大家
             再选词语接龙,口头说说
             光明——明天——(      )——(     )——(     )
             了解—(    )—(    )——(     )——(    )
             园地—(  )—(  )——(   )——(  )
    4、让学生互相交流,看谁说得多
    二、展示收集的图片
    1、老师先展示自己收集的图片
    2、学生展示
    3、讲一讲变化

    第四课时
    一、 导入
    1、听歌曲《爱我中华》
    2、导入:
    我国地大物博,也是一个多民族的国家。就像歌曲里唱到的一样:“五十六个民族,五六朵花,五十六族兄弟姐妹是一家”今天,我们就来认识我国的各族人民。
    二、教学“宽带网”的内容。
    1、投影展示部分民族图片,创设情景,导入:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?
    2、小组合作学习交流,展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。
    3、各小组向全班交流汇报。
    4、出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。
    5、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
    6、同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方?
    7、再次欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。
    三、课堂小结
    通过这节课的交流,你又获得了哪些信息?

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