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  • 小学二年级语文下册第二单元集体备课教学设计

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:小学二年级语文教案    收藏本页
    【单元教学内容】
    本组教材是用爱心串起来的课文。《泉水》是一篇很美的课文,无论文字还是内容。《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,它娓娓地向我们述说:哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。《我不是最弱小的》教育我们要有不甘为弱者、保护弱小者的意识。《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事,文章让我们感受到卡罗尔的善良美好的童心。本单元突出一个“爱”字,因此教学中要让学生感受文章中的爱。教学中也要让学生多读,读中有所“感”。本组教材还要对学生进行思想教育,教学中要把学生由课内引向课外,让他们感受到的爱心落实到行动中。
    【单元教学目标】
    1、会认58个生字,会写33个生字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文或文中喜欢的片段,积累好词佳句。
    3、读懂课文内容,感悟文中的爱心。
    4、口语交际目的在于培养学生大胆交际同时进一步培养学生的爱心。
    【单元教学重点难点】
    1、识字,写字,理解词意。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
    义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册   
    5泉水
                 
    教学目标:
    1、知识:会认8个生字,会写9个字。
    2、能力:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。   3、情感:认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
    教学重点、难点:
    1、会认8个生字,会写9个字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
    教学准备:多媒体课件
    教学课时:2课时
    教学过程:
    第一课时
    一、导入
    你见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的?丁冬的泉水多么美妙呀!但是你们知道泉水是从哪来的吗?(板书课题)
    二、初读感知,自主识字
    1、范读课文:边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?
    2、自由读:注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读,并把它画下来。
    三、出示生词认读
    一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆
    1、自由读、指名读、开火车读。
    2、老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
    3、这些生字藏到句子中了,你还会读吗?
    出示:哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。
    泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
    泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
    4、再读一读课文,比比谁读得正确流利。
    三、写字 

    1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。(分组学习——全班交流)
    2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
    3、范写,重点指导:
    出示骨、鹃、股、脆:读读这些字,仔细观察它们有什么异同?
    学生总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
    塔:右下是合,中间的横短不能少。
    泉:下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。
    脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。
    4、学生练习,把字写规范、美观。
    5、展示,交流评价。
    四、作业
    1、默写生字词语。
    2、练习朗读课文。
    第二课时
    一、复习导入
    1、复习生字词:今天我们继续学习《泉水》这篇文章,我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
    2、看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢?谁当一回小老师?来分配一下吧。
    二、读议课文感悟
    1、快速读第一自然段。
    1)谁能先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?
    学生讨论得出:我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
    2)先自己练习一下吧。
    3)指名读,谁能说一说这个同学读得怎么样?
    4)老师这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段。
    2、泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?轻声读第二——五自然段,把答案画在书上。
    3、学生边读边画。
    1)你读懂了什么?泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么?
    2)谁有不明白的问题?
    3) 我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是,得想办法,让大家一听就知道你喜欢这部分。
    4)想象:欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?(泉水流到,它看见了,泉水说:……
    4、自由读六、七自然段,练习填空:
    泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了(  )。他们互相问候:(  )。他们互相约定(  )。
    三、总结
    1、读完了课文,你喜欢泉水吗?为什么?我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么。
    2、朗读你最喜欢的段落,试着背下来。
    3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
    四、作业
    1、朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
    2、欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?写一写。
    板书设计:       5 泉水
                      山腰  姐姐  多
                   平地  杜鹃花 清
                   果园  果树  甜
                 山谷  画眉鸟 美
    6雷锋叔叔,你在哪里             
    教学目标:
    1、会认12个字,会写12个字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
    3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
    教学重点、难点:
    1、认字、写字、朗读课文。
    2、课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。
    教学准备:多媒体课件
    教学课时:两课时  教学过程:

    第一课时
    一、激情导趣
    1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人:他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔,他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里齐读课题。
    2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写:“锋、叔”二字。
    师:简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。
    二、初读课文,整体感知
    1、学法指导:
    识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。
    想想:结合“我知道”中的两条消息,想:雷锋叔叔,在哪里?  2、讨论小组长检查自学情况,教师巡视。
    师生流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。
    3、检查自学情况:
    1)小老师领读生字。
    2)小组开火车读。
    3)认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要
    4)扩词。
    5)全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。
    6)同桌互相检查。
    7)指名分节读诗歌,正音。
    三、写字指导
    1、观察我会写的字,说发现。
    2、范写以下几个字:滴:右半部,不要写成“商”。洒:不要写成“酒”。泥:字右下的“匕”先写撇。泞:宝盖宜小,横要略长。
    3、学生练比,教师巡视指导。
    4、展示交流。
    四、认读新词
      出示:冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘。
    五、重点识字
    (读不熟的字放到句子中记一记)

    第二课时
    一、 复习巩固生字词
    听写生字。  
    二、朗读感悟
    1、师范读入境。
    2、教学第一第二节诗歌。
    1)师朗诵,学生想象,说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情?师:雷锋叔叔到过哪里?他在那里做了什么好事?同学们在文中用笔划出来。
    指名回答,师板书:长长的小溪--抱着迷路的孩子;弯弯的小路--背着年迈的大娘。
    教师启发:文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲了他背着年迈的大娘?和同桌以问答式朗读出来。
    指导朗读:两个“你在哪里?”第二个比第一个语气加重,读出深情呼唤的语气。读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。(全文的感情基调:深情地)2、学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。
    小组交流,指2名学生上台讲讲故事。
    3、此时,在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动的是什么?  你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗?(自由准备——指名读评议——齐读)
    4、小结学习方法:读——编(根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事)——读(把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。)
    5、小组合作学习第三、四节诗歌。
    6、展示(略)
    7、学习最后小节。
    1)师指名读最后一节并提问:我们终于找到了,找到了谁?是雷锋叔叔本人吗?最后一句话究竟是什么意思?讨论回答。
    2)给“寻觅”找个近义词。3)全班,再一次感悟。
    4)感悟明理:“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就在哪里。”表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。   深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
    5)明理导行:(想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人,要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。)情境对话练习:一生随意站起来说:“如果我……”想好的起来说:“我会……”
    8、雷锋还会出现在哪里?可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲,如果没有,教师拿出《雷锋的故事》,把这本好书介绍给同学们。
    9、雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光,看,我们班里也有很多小雷锋,快来夸一夸吧。
    出示句式:我们班()是小雷锋,我想对他说()。
    是啊,老师多么希望我们的社会哪有困难,需要爱心,哪就有雷锋叔叔啊!请你们再深情地读一读吧!请同学们再来说说对这句话的体会。
    三、积累
    (出示)好词:弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句:
    1、雷锋出差一千里,好事做了一火车。
    2、人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
    3、人做一件好事并不难,难的是一辈做好事,不做坏事。拓展练习:弯弯的()长长的()温暖的()晶莹的()蒙蒙的()
    四、练习背诵课文。

    板书设计:
    小溪 小路
    抱小孩 雷锋 背大娘
      (板书用红线连接成一颗爱心形状)


    7 我不是最弱小的
    教学目标:
    1、会认14个生字,会写8个字。
    2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。
    3、有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。
    教学重点、难点:
    1、认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。
    2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
    教学准备:多媒体课件、生字卡片、课文插图。
    教学课时:2课时
    教学过程:

    第一课时
    一、谈话导入
    师:现在你们已经是二年级的小学生了,但在亲人的眼里,很多时候你们却是最弱小的。请看图片“大树”与“小草”,你能辨别“谁是最弱小的?”为什么?”
    今天我们学习一篇课文。(板书课题,齐读课题)
    看到课题,你产生了哪些疑问?(“我”是谁?为什么说我是最弱小的?……)
    今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。(引导学生个性化的朗读课题:我不是最弱小的)
    二、自学
    划(边读边划出不认识的字,自己想办法记住它们。)
    读(读通、读准、读熟课文。)
    想(自己提出的问题,哪些能解决了?哪些还有困难?)
    说(和学习伙伴互相交流自己的学习收获,互相取长补短。)
    三、识字 新 课 标第 一网
    1、组内互相检查生字读音,注意“萨、簇、随”都是平舌音,“铃、倾”都是后鼻音。
    2、学生交流识字方法。
    (1)“芬、芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记。
    (2)在语言环境中识记。如,结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻”,认识“随、芬、芳”等字。
    (3)利用动作演示识记“托、掀、递”。
    3、教师充分利用生字卡,让学生在游戏中巩固识字。
    四、朗读感悟
    1、轻声读文,思考:为什么萨沙说自己不是最弱小的?
    (学生找出萨沙保护蔷薇花的句子:他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。)
    2、细读课文,划出描写蔷薇花的句子。
    (1)原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芳香扑鼻。
    (2)大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。
    3、有感情地朗读这两个句子,注意语气的变化。(这两个句子尽管都是描写蔷薇花的,但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽,惹人喜爱;而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气,完全没有抵抗能力了。)
    练习读——范读——指名读——竞赛读
    4、说说你感到文中哪些词语写得最美。五、想象
    看到这株蔷薇花,你会怎么想?你会怎么做?
    六、书写
    本课有十二个要写的字,其中“托、铃、弱、末、芬、芳”六个字是本课新学的生字,可结合识字教学重点指导。“弱”字,要注意提示两个“点、提”的写法。“末”字,可与第二课的“末”字进行比较,这是学生最容易混淆的两个字,建议采取多种形式引导学生牢记,如,组词、联想记忆、多次再现。
    “芬芳”二字,可以合在一起指导:草字头的横不要太长,两竖下方可略向内斜,写出“呼应”感;“芬”字的撇捺要舒展,“芳”字的中横要写长,突出这两个字的主笔,以“支撑”整个字方正平稳。
    1、学生练习书写,教师相机指导。
    2、学生互相评价,写得好的班级评选“今日之星”。
    七、作业设计:
    1、练习写生字、写生词。
    2、熟读课文,背诵自己喜欢的句子。

    第二课时
    一、复习
    1、认读上节课的生字:开火车竞赛读——齐读
    2、指名读描写蔷薇花的句子,感受萨沙要保护蔷薇花的心理。
    师:萨沙为什么要保护蔷薇花呢?是受了谁的影响?
    二、朗读
    1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落,重点指导问句和感叹句的读法。
    (1)妈妈,你和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?(引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”,重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。)
    (2)这就是说,我是最弱小的了?(语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。)
    (3)妈妈,现在我还是最弱小的吗?(朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。)
    (4)不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!
    (妈妈的话可以读慢些,要读出亲切、和蔼的语气。)
    2、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读
    3、师生共同评价:哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?
    4、在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。
    (1)去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子,用改编后的课文,启发学生说说有什么不同。
    (2)引导学生在讨论中探究,感悟课文描写野蔷薇的作用:被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美,但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励,但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇,也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。
    三、拓展
    1、你喜欢萨沙吗?为什么?你还喜欢谁?
    2、萨沙不甘心做弱者,不愿只享受别人给予的关爱,那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢?
    四、练习
    试着写几个问句和感叹句。
                    ?               !
    五、书写
    学习剩下的几个字,重点指导三个带提手旁的字(托、摸、扑),可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。
    1、学生观察,自己练习书写,教师巡视指导。
    2、根据实际情况,教师范写指导。
    3、师生、生生互相交流评价。
    伴教锦囊(词语解释)
    聚精会神:形容注意力非常集中。
    大雨如注:注:灌。形容雨下得很大。
    娇嫩鲜艳:柔弱纤细。
    六、作业设计:
    1、练写生字,听写生词,背诵课文中的问句和感叹句。
    2、摘抄好词佳句和问句、感叹句,读摘抄本子。
    3、比一比,再组词。
    令(      )           分(    )            未(       )
    铃(      )           芬(       )            末(       )
    北(      )           京(       )            该(       )
    背(      )           景(       )            孩(       )

    板书设计:         
    7 我不是最弱小的
    关 爱     保护   保护
      爸爸妈妈  →   托利亚  →  萨沙 → 蔷薇花

    保护弱小者,关爱他人
    8 卡罗尔和她的小猫  
    教学目标:
    1、会认15个生字。
    2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
    3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
    教学重点、难点:
    1、学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
    2、感受卡罗尔善良美好的童心。
    教学准备:
    1、生字卡片、课文插图、多媒体课件
    2、布置学生课前搜集广告词。
    教学课时:2课时
    教学过程:

    第一课时
    一、导入新课
    1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢
    的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)
    2、插图导入。出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女
    孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。
    二、自学
    1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
    2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。(1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。
    本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
    (2)学习伙伴互相交流识字方法。
    猜谜识字:不上不下——卡。兔子差点不见了——免。
    形近字比较认识:热—垫、兔—免。
    用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。
    用动作演示记“蹭”字。
    3、班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
    4、巩固练习:指名读、开火车读、齐读。
    三、默读
    1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。)
    【初步默读课文后学生可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”此时教师要尊重学生的独特感受,对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些地方写得有趣?】
    2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
    (1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
    (2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
    (3)第三自然段、第七自然段很有趣……
    四、交流
    1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?
    2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。
    五、练习
    1扩词。
    涂(   )(   ) 适(   )(   ) 余(   )(   )
    卡(   )(   ) 免(   )(   ) 垫(   )(   )
    2、照样子,写词。
    丁冬 (丁丁冬冬) 滴答(     ) 马虎(     )
    冷清(     ) 亲热(     ) 高兴(     ) 
    六、作业设计:
    1、认读生字词。
    2、练习默读课文。

    第二课时
    一、复习
    认读上节课的生字词 :开火车竞赛读——齐读
    二、朗读
    学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?
    练习读——展示读——评议读——竞赛读  (注意读出卡罗尔)
    三、读课文
    1、默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?
    2、朗读全文,注意读出卡罗尔的心情变化。
    四、练习
    1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。
    2、多音字组词。                        
            dāi   待在                  jiàn   黑白相间
    待                           间
    dài   等待                  jiān   中间、心间
    3、仿照课文的写法,试着写一则广告词。(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。另外,写的时候对学生的要求不要太高。)
    五、作业设计:
    1、课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
    2、摘抄好词佳句,互读摘抄本子。
    3、观察一种自己喜欢的小动物。

    板书设计:   
     8、卡罗尔和她的小猫      
                广告      广告      发现
    卡罗尔——许多猫——失去猫——伯洛                                 
                   (高兴)  (伤心) (惊喜)  

    语文园地二  
    教学目标:
    1、能观察,发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同
    部件组成的,并运用这个特点帮助识字。
    2、在“日积月累”里,会认9个字,记住6个词语,背诵4条谚语。
    3、学会倾听,能听懂他人讲的内容。
    4、有表达的自信心,积极的参与讨论,有帮助别人的爱心。
    5、能通过“故事会”和“查字典擂台”为学生提供展示自我的机会。
    教学重点、难点:
    1、识记生字,积累词语,积累语言。
    2、学会倾听,能听懂他人讲的内容。
    3、勇于展示自我
    教学准备:多媒体课件
    教学课时:3课时
    教学过程:

    第一课时
    一、我的发现
    1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字,引导学生观察发现:这些字在构字上有什么特点?
    2、发现特点。(自己找——组内交流——全班交流)
    3、总结发现:
    A、都是由相同的独体字组成。
    B、每组组合的方式不同:
    第一组:上下组合(上下结构)
    第二组:左右组合(左右结构)
    第三组:上一,下二(品字结构)
    C、 四个新生字。
    4、自读生字。
    5、说说:如何利用这种构字特点记忆(两又成双,双木成林……)
    6、拓展:你还见过这种结构的字吗?
    二、日积月累
    [读读认认]
    1、自读。
    2、想想:每一组字的特点。
    3、讨论:特点;
    4、总结:熟字(形声字)减偏旁得到新字,它们的字音都相同或相近,但字义不一样。
    5、再读:在读中感悟读音的关系。
    6、组词:给生字多组几个词,巩固生字的理解。
    7、脱离拼音检查识字.
    8、识字小游戏
    游戏一:摘星星
        目的:认识生字
        准备:黑板上布满星星
        方法:学生上台摘星星,带领大家认识生字,并介绍识字方法。
    游戏二:听音找卡片
        目的:认识巩固生字
        准备:生字卡片
        方法:同桌两个你读我找,我读你找。
    [读读记记]
    1、做连线练习。
    雷声    灿烂         随风    扑鼻
    倾盆    大作        芬芳    相间
    阳光    大雨        黑白    舞动
    2、自由读词,说说这六个四字成语的意思。
    3、反复诵读:感知词语搭配的准确性。
    4、填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话。
    泉水(   )   琴声(   )   枝叶(   )  空气(   )          鲜花(   )   红旗(   )
    5、让学生选择其中的词语进行说话练习。
    [读读背背]
    1、出示谚语。
    2、学生自由读。
    3、自悟,说说自己读懂了什么?交流学习心得。教师随机与生活中的好人好事结合理解句子的涵义,体会帮助别人给自己带来的好处。
    4、个别读:适时指导有感情的诵读。。
    5、练习背诵,小组检查背诵。
    6、进行背诵竞赛。(老师说句子的大意,看谁最先说出相关的
    谚语)
    7、做书签:
    选择一句句子,设计好书签的形状,把句子写入书签中,再画上自己喜欢的图案,然后把书签剪下,平时使用或放入成长记录袋。
    三、作业设计:
    1、背诵好词和谚语。
    2、把课外收集到的谚语摘抄在摘抄本上,同伴互读。

    板书设计:
    语文园地二
    雷声    灿烂       随风    扑鼻
    倾盆    大作      芬芳    相间
    阳光    大雨      黑白    舞动

    第二课时
    一、导语
    1、播放歌曲《爱的奉献》,创设情境,激发兴趣。
    板书口语交际题目:伸出我们的双手
    2、联系学生生活实际,寻找话题:你周围有需要帮助的人吗?
    提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
    3、个人说说自己帮助他人的原因和打算,然后在小组内和学习伙伴说说,互相评议。
    4、在组内开展献爱心活动,大家群策群力发表意见,互相取长补短。然后根据商量的方案,试着表演一下帮助的过程。
    5、组内展示表演,评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
    6、让优胜者上台展示,评出班中“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
    二、作业设计:
    留意身边需要帮助的人,伸出我们的双手。

    板书设计:
    伸出我们的双手
    [伸出双手]简笔画
                                奉献愛心

    第三课时
    一、故事会
    1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》,学生跟唱,创设情境。
    2、两位同学背一背第6课《雷锋叔叔,你在那里》这篇课文。
    3、把自己找到的有关雷锋的故事讲给四人小组听。
    4、推荐讲得好的同学上台讲给大家听。
    5、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。
    6、师生共同评议。
    7、小结:雷锋是我们的好榜样,从现在起看谁能成为班里的“小雷锋”。
    二、查字典擂台
    1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
    2、教师发给学生生字卡,选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下:
    要查的字 读音 部首 在字典正文哪一页
    陌  
    内  
    寄  
    达  
    3、交流经验,共同评议,颁发奖品。
    三、作业设计:
    1、回家把雷锋故事讲给家人听。
    2、查字典练习:
    要查的字 读音 部首 在字典正文哪一页
    环  
    晰  
    隐  
    胧  

    板书设计:                        
    语文园地二
    一、《学习雷锋好榜样》故事会。
    二、查字典擂台。

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