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  • 二年级语文下册第七单元教学设计

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:小学二年级语文教案    收藏本页
    学习目标:  
    ①会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。
    ②正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
    ③懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
                                                                                  
    教学重难点:
      识记生字,正确书写生字。有感情地朗读课文。

    教学课时:两课时

    课 前 准 备 :                             
    ①生字词卡片。
    课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件
    教学过程

    第 一 课 时
    学习目标:
    ① 会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。
    ② 正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

    教学重难点:识记生字,正确书写生字

    一、激趣导入,揭示课题
    课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字——“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。                                (告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)
    ②板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。

    二:学习生字,读通课文
    ①老师范读课文,要求学生听准字音。
    ②引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。
    ③检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)
    ④根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。
    “幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”。
    “催”字要读平舌音“cuī”。
    “睡”字要读翘舌音“shuì”,它和目有关,因此是目字旁。
    “脏”字读平舌音“zānɡ”,它还有一个字音是“zànɡ”,心脏的“脏”。
    ⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。
    ⑥引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文)

    三、理解词意,感悟课文
    ①引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。
    ②让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。
    ③汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的,是个聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)
    ④指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。
    ⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。

    四、交际训练,鼓励学生做个善于思考的孩子
    ①这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。
    ②以后再遇到类似的事情,你打算怎样做?

    五、作业
    制作一张小报,题目处拟,要求有三个栏目:①你认识吗(集中展示课外认识的字);②你知道吗(集录课外积累的词语);③你能猜出来吗?(字谜集锦)。


    第 二 课 时

    学习目标:
        ①正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
     ②懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。                                                                              

    教学重难点:
      识记生字,正确书写生字。有感情地朗读课文。

     一、 读一读,巩固所学知识
    ①认读生字词。
    ②有感情地朗读课文。

    二、演一演,加深对课文的理解
    课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事?

    三、写一写,牢记生字字形
    ①本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?
    (学生交流记字方法)
    ② 重点指导“糟”“楼”二字的书写。(注意提示“糟”字右上部件的笔顺,“楼”字右上的“米”要小些,“女”的横笔要长)
    ③学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。
    ④展示学生的作品,学生评议。

    四、练一练,积累好词佳句
    ①抄写背诵爸爸最后说的话。
    ②抄写文中自己喜欢的词语和句子。

    五、小结

    六、拓展活动
     将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。
    第26课  蜜蜂引路
                                                     
    学习目标:
    ①会认“莫”等6个生字,会写“讶”等9个字。      
    ②正确、流利、有感情地朗读课文。                     
    ③理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,         
    ④学习列宁善于观察,认真思考的好品质。                  

    课前准备:
    ①挂图、生字卡片。
    ②投影仪或幻灯机。
    ③列宁的有关资料。

    教学重难点:
     ①识记生字,正确书写生字。②有感情地朗读课文。
     ③知道列宁是怎样找到养蜂人的。

    教学课时 :两课时
     
    第 一 课 时


    学习目标:
    ①会认“莫”等6个生字,会写“讶”等9个字。      
    ②正确、流利、有感情地朗读课文

    教学重难点:
    ① 识记生字,正确书写生字。
    ② 有感情地朗读课文。

    一、课前谈话导入新课
    ①学生介绍收集到的列宁的有关资料。
    ②老师补充介绍并引入新课,板书课题。
       ③初读课文,学习生字
    ④借助拼音,自读课文。
    a.自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
    b.同桌互相听读课文,读准字音,老师随机引导。(“引”应该读“yǐn”,不读“yǐnɡ”。“附近”应该读“fù jìn”,而不是“fǔ jìn”)
    c.竞赛读,看谁读得正确、流利。
    ⑤小组合作学习生字。
    ⑥汇报交流识字方法。

    二、巩固识字
    ① 指名、集体读生字卡片。
    ② 做游戏巩固识字。(游戏规则:请一名同学到前面来,背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记,然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学位:“是不是×”,如果不是老师指出的字,同学们就回答:“不是×”,这名同学继续指字问话,如果学生猜对了,同学们就回答:“对,对,对,下一位。”老师再请下一位同学猜字)

    三、指导书写
    ①重点指导:“附”要写得左窄右宽,单人旁要写在竖中线上;“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的第四笔是撇,不是横。“敲”的右半边不支。
    ②练习写字。
    ③展示学生书写的字,师生共同评议。

    四、自读课文
    学生自己轻声读课文,要求:读正确,读通顺。


    第 二 课 时

    学习目标:
    ①理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,         
    ②学习列宁善于观察,认真思考的好品质。                  

    教学重难点:
    ①学习列宁善于观察,认真思考的好品质。                  
    ②知道列宁是怎样找到养蜂人的

    一、整体感知
    ①指名读课文,思考:课文写了一件什么事?
    ②同桌交流初步感知的课文内容。

    二、朗读感悟
    ①分组朗读课文的第1、2段。
    a.讨论:读懂了哪些内容,还有什么问题?
    小组之间交流,随机理解“附近”“当地”。
    b.分别出示(投影仪或幻灯)下面两句话,把画线的词语换一换,不改变原句的意思。
    当地有个养蜂的人,列宁常常派人去请他来谈天。
    可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
    c.集体朗读第1、2段。

    三、学习第3段
    a.小组合作。用自己喜欢的方式学习,可以画画,可以表演,可以朗读,体会列宁是怎样找到养蜂人的,他是怎样想的。
    b.汇报交流。指名请同学汇报,借助学生的画或老师自己利用简笔画,帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。
    c.谈感受。列宁是个怎样的人?
    指导朗读第4段。(要读出养蜂人热情又惊讶的语气,列宁幽默风趣的语气)

    四、集体朗读全文。

    五、创编表演
    ①创设口语交际的氛围,深入理解课文内容。
    ②小组分角色表演,列宁找到养蜂人的经过和心理活动。

    六、课外作业
     留心观察身边的事物,把你的发现写下来。
                                             
    第27课  寓言两则
                                              

     学习目标 :                                   
    1.会认“寓”等10个生字,会写“守”等9个字。     
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。                                
    3.能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。                                          

    教学重难点:
    能在读中悟出故事的寓意,正确书写本课生字。

    课 前 准 备:
    1.多媒体教学软件:《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
    生字、生词卡片。
    2.从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。
    教学时间 :  2课时
    第 一 课 时
    (学习《揠苗助长》)

    学习目标:                                   
    1.认识“寓” “揠”“焦”3个生字,会写“焦”等4个字。     
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这个寓言故事。                                
    3.能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。                                          

    教学重点:
    1.正确书写本课生字。
    2.正确流利有感情的朗读全文

    教学难点:
    理解寓言故事,结合自己的生活实际,从中受到启发和教育。

    一、导入
    揭示课题,弄清题意
    出示课题“寓言两则”,由学生根据查找的资料来解释课题。(“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训,“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”)

    二、整体感知课文
    1.播放课件理解课题、了解故事。
    2.学生讲解题意:“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。
    3.按照“理解题意   了解故事     理解内容   认识道理”的顺序来进行学习。
    4.播放课件,要求学生说一说课文讲了一件什么事?

    三 、学习生字。
    1.听范读课文,听准生字字音。
    2.借助拼音,自读课文。
    自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
    同桌互相听读课文,读准字音,老师注意指导读错的字。
    同桌之间认读生字,交流记字方法。
    3.巩固生字。
    读生字卡片。(齐读、指读、开火车读)
    小组内轮流读课文,在朗读中巩固生字。老师巡视,发现错误及时纠正。

    四、感悟课文,有感情地朗读课文。
    出示四个问题:
    1.种田人看到禾苗几乎没长高时,他的心情怎样?将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗?
    随机理解重点词语:巴望、焦急。
    出示重点句子,体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。
    有感情地朗读重点词句,要读出种田人的焦急心情。
    2.种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎样?
    用软件演示种田人拔苗的过程,朗读第2段,要读出那个人卖力拔苗的情景。
    读第3、4段,体会种田人回家后得意的心情,以及后来知道禾苗都死了,十分失望的心理。
    3.这则寓言给你怎样的启示?请结合生活实际谈一谈。
    4.我们已经知道种田人的愿望是好的,如果你是种田人的邻居或亲属,你怎样帮助他实现自己的愿望?

    五、诵读全文,复述故事。

    第 二 课 时
    (学习《守株待兔》)

    学习目标:                                    
    1.认识“此” “锄”“喘”8个生字,会写“肥”等5个字。     
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这个寓言故事。                                
    3.能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。                                          

    教学重点:
    1.正确书写本课生字。
    2.正确流利有感情的朗读全文

    教学难点:
     理解寓言故事,结合自己的生活实际,从中受到启发和教育。

    一.激趣导入,揭示课题
    1.同学们,你们喜欢听寓言故事吗?每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天,老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。
    2.播放多媒体动画《守株待兔》,大家边看边思考守株待兔是什么意思?
         3.板书课题,解释题意   

    二、学习课文,理解寓意
    1.学生自由读课文,老师提要求:读准字音,读通句子,标出段落序号。
    2.学习1、2段。
    a.自由读课文,想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢?
    b.默读课文,说说那个种田人是怎样得到这只野兔的?找出课文中的有关句子读给大家听。(板书:捡到兔子)
    c.出示生字“窜”“撞”,理解意思。(窜——乱跑;撞——碰)
    d.他捡到野兔后,心里是怎么想的?
    投影出示句子(要是每天……多好啊),齐读。
    他这样想可能吗?对不对?为什么?
    ◆学生交流自己对问题的理解。
    ◆指导有感情地读句子,指名读、齐读第1、2段。
    3.学习第3段。
    a.自由读课文,说说这个人后来是怎样做的,结果怎样。
        板书:整天坐守  庄稼全完了
    b.齐读第3段。
    理解寓意。
    a.他这样做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。
    b.学了这篇课文,你懂得了什么?学生讨论、交流。
    c.老师总结寓意。(注意语言要浅显易懂)
    d.在我们平时生活中,有没有这种现象呢?举例说说。
    e.老师总结:世界上没有不劳而获的事情,对于偶然得到的东西,我们不应该抱有侥幸的心理,只有踏踏实实地做事,通过自己的辛勤劳动,才会取得收获。
    f.齐读课文。

    三、课堂练习
    1.认读生字,交流记字方法。
    2.出示要求写的九个字,学生自己分析字形,提出书写应注意什么。
    3.指导写字。
    4.完成课后练习“读读想想”。

    四、拓展活动
     把本课的故事讲给家长听。
     
    第28课  丑小鸭
                                                                   


    学习目标:                 
    1.会认“烘”等14个生字,会写12个字。      
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。                                  
    3.理解课文内容,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。      
                                               
    教学重点:
    1.正确书写生字
    2.正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学难点:
    懂得从小要和善待人,互相尊重,并能正确认识自己。

    课 前 准 备:
     “丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。
    课件:丑小鸭出生、出走的动画片。
    生字、生词卡片。
    教学时间:  2课时

    第 一 课 时

    学习目标:                   
    1.会认“烘”等14个生字 。      
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
                                           
    教学重点:
    认识“卧”“烘”等14个字

    教学难点:
    理解课文内容基础上正确、流利、有感情的朗读课文

    一、导入新课
    1.播入《丑小鸭》动画片,让学生了解故事情节,激发学习兴趣。
    2.学生说说看见了什么,整体感知丑小鸭出生后的遭遇。

    二、初读课文,感知大意
    1.听范读课文,学生边听边想有什么问题。
    2.学生借助拼音,自读课文。
    a.自读全课文,画出不认识的字,借助拼音或与同桌合作读准字音。
    b.小组合作听读课文,读准字音,读通句子。老师巡视指导容易读错的字。(易错的字:烘、亏)
    3.同学之间互相认读生字,交流记字的方法。
    4.说说课文主要写了一件什么事。

    三.学习生字
    1. 读生字卡片。(齐读、指读、小组内合作认读)
    2. 用做游戏的方法巩固生字。(摘苹果或给动物名字)

    四、课堂练习
    1.读词语。(出示软件认读)
    2.积累词语。(把课文中自己喜欢的词语画下来,读一读。也可以抄在词语集锦本上)

    第 二 课 时
    学习目标:            
    1.正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.正确书写本课生字                                  
    3.理解课文内容,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。      

    教学重点:
    1.正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.正确书写本课生字。

    教学难点:
    懂得从小要和善待人,互相尊重,并能正确认识自己。

     一、复习导入
     1.出示上节课生字词认读
    2.出示带生字的句子读一读

    二、学习课文
    1.小组合作,汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容,读后说说这一段落给你什么感受?(小组间相互补充,并通过有感情地朗读或表演来汇报)
    2.第3段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”,体会丑小鸭的可怜。
    3.第4段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”,体会丑小鸭的可怜。
    4.第5段重点通过学生想像丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。
    5.第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了,体会丑小鸭的可怜。
    6.第7段重点通过读“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!”这句话,体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。


    三、拓宽空间,升华认识
    假如这只“丑小鸭”来到你的身边,你会对它说些什么?
    这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后,见到了“鸭妈妈”“哥哥”
    “姐姐“会说些什么?
     
    四、写字指导
    1.观察本课生字都是什么结构?书写时注意什么?
    2.注意区别“鹅”和“鸭”。
    3.“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写,应重点观察。
    4示范指导。
    a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。(提示部件的摆放,让学生认真看每一笔在田字格的什么位置)
    b.“鹅”为左右结构,应注意左窄右宽;“翅”字,注意捺应该伸长;“膀”应左窄右宽。
    4.学生书写,老师巡视指导。
    5.展示书写的字,师生评议。

    五、作业布置


    语文园地七
    -----英华学校二年级语文备课小组
    教学目标:
      1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。
      2、联系生活实际识记生字,并积累成语。
      3、.能看懂图画的意思,能根据图意、联系生活鼓励学生动脑筋想办法,做善于思考的孩子。
      4、能把自己所画的图画用文字表达出来,培养初步的习作能力。
      5、完成填字游戏,进行谜语展示。
    重点难点:
      1、学习一字多义的用法,积累新词。
      2、进行口语交际。
      3、绘画、写话。
    教学课时:四课时
    教具准备:
    1.多媒体课件,投影片。
    2.识字卡片、词语卡片。
    3.竞赛评比用的小红旗。
    4.让学生准备展示内容。
                                      第一课时
      教学目标:
      1、学习一字多义的用法。 2、认读新词。
      教学用具:多媒体、投影片。
      教学过程:
      一、我的发现
      1、投影出示三个句子
      ①丹丹回头一看,原来是小艺。
      ②我的朋友马玲是回族,陈琳是满族。
      ③有一回,列宁去找养蜂的人聊天。
      2、指名读三句话,再读学习伙伴的提示语,想想三句话中“回”字的意思。
      3、小组交流自己的发现。
      4、集体查字典,了解“回”的几种解释。
      ①还,走向原来的地方。   ②掉转。       ③旋转、环绕。
      ④答复、答报。     ⑤量词、指事件的次数。   ⑥回族,我国少数民族名。
      5、再读句子,选择“回”在句子中的准确意思。
      句①:“回”是掉转的意思。
      句②:“回”是回族的意思。
      句③:是量词,指事情的件数。
      6、学生汇报:说说从刚才的学习中发现了什么。
      7、教师小结:汉字有一个字多义的特点,因此在平时的阅读中,我们要联系具体的语言环境理解字的意思,提高阅读能力。
      二、读读认认
    1.激趣:老师给大家带来了一些炊具、餐具,我们一起来认识它的名称。(课件播放:结合实物出现词语)
    2.小组内练读词语。
    3.比一比。(小组开火车读词比赛,比哪组的火车开得好。)
    4.课件出示:灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。
    (小组内互相读一读生字,老师用生字卡抽查。)
     5.小组交流;联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系,了解字义。
    6.小组讨论交流:你有什么好办法可以记住这些字的字形?
    7、扩展练习:学生回家观察厨房里的用具,看是否能说出名称,并积累新词,学习新字,制成词卡。
      三、课堂练习
      1、投影出示句子,说说同一个字在不同句中的意思:
    花:
    ⑴校园里的花开得非常鲜艳。
      ⑵妹妹今天穿了一件美丽的花衣服。
    ⑶小兰花了五元钱买了一支钢笔。
      2、字、音连线:
      zào guō sháo chǎn hú tāng
      汤 壶 灶 锅 勺 铲
                               

    第二课时
      教学目标:积累成语,了解成语的意思。
      教学用具:词语卡片
      教学过程:
      一、复习导入
      1、出示上节课学过的厨房用具卡片,指名认读。
      2、学生展示自己制作的词卡认读
    二、读读背背
    1.引入:成语是我国语言文化的精髓,短短的几个字概括出深刻的道理,我们可以从中受到启发。
    2、小组合作:读成语,互相正音,交流自己理解的成语,提出不懂的成语。
    3.比一比看谁读得快,读得最准确,记得最牢固。
    (老师简笔勾勒一座山,山脚下贴几面红旗代表各个小组,老师随意抽出词卡,小组抢答,哪个小组抢答成功,就把哪个小组的红旗向上挪一步,最后看哪个小组最先到达山顶)
    4.学生自由说成语的意思。
    5、全班交流:分组读成语,讨论不懂成语的意思。
    6.扩展积累:你还能说出哪些成语?
      三、巩固练习:填空
      ()()协力()()成城()()不林
      人外()()博采()()()()益善
      ()学()问读书()()()()自见
                                  第三课时
    教学目标:看图进行口语交际
    教学用具:教学挂图
      教学过程:
      一、出示教学挂图
      1、仔细看图,说说每幅图画的什么内容。
      2、互相讨论,弄明白四幅图连起来说的什么事。
      二、续编故事
      1、假如你是图中的小朋友,你会怎么做呢?
     (鼓励学生各抒己见,列出学生想的办法。)
      2、选择合理的想法,小组合作续编故事。
      ⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办?
      ⑵小朋友不认识这位叔叔,又该怎么办?
      三、全班展示
      1、小组评选好的同学到台前讲故事。
      2 、评选故事大王。
    四、扩展延伸
    1.自主画一幅或几幅画,然后再把画上的内容写下来。
    2.与同学交流自己画或写的内容,互相观赏,互相学习
    3.通过这个故事,你懂得了什么?
                             第四课时
      教学目标:
      1、完成“展示台”中的填字游戏,谜语展示。
      2、画画、写话。
      教学用具:投影片
      教学过程:
      一、展示台
      1、完成“填字游戏”。
      ⑴投影出示填字游戏。
      ⑵同桌合作,把词语补充完整。
      ⑶指名读成语,看是否正确。
      ⑷竖着读填好的字,说说发现了什么。(新世纪我能行)
      2、猜谜语
      ⑴学生出示自己准备的谜语并互猜谜语。
      ⑵全班猜谜语比赛,评出猜谜大王。
      二、画画、写话
      1、教师出示一幅画,指名说说画的内容。
      2、学生自己动手画一幅画,并说出画上的内容。
      3、写话,注意语句通顺,写清楚画上的内容。
      4、小组相互展示交流。

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