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  • 咏柳

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:小学二年级语文教案    收藏本页

    教学目标 

    1.学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。

    2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

    3.领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

    教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。

    教学过程 

    第一课时

    一、检查作业 ,导入  新课

    1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业 给你们,你们完成了吗?

    (学生出示收集的柳叶)

    2.知道老师为什么要你们完成这样的作业 吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3 )

    3.全班齐读课题。

    4.我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅)

    5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么是什么意思?

    6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)

    7.这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)

    二、初读古诗,认读生字

    l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。

    2.学生自由读,认读生字。

    3.检查自读生字情况。

    (1)指名读。读得好的当老师带读。

    (2)开火车读。

    (3)全班读。

    4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。

    5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。

    6.指名读,请其他学生正音。

    7.全班齐读。

    三、指导朗读,了解诗意

    1.指导第一、二句。

    (l)(放远看柳树的图片或录像)

    (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)

    (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

    (4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。

    “一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。

    (5)全班看着图片吟诵这两句。

    2.自读第三、四句。

    (l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。

    (2)学生自读。

    (3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。

    (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

    (5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。

    3.全班齐读。

    4.能背的站起来背。

    四、指导说句,写句

    1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

    2.指名说。

    3.和同桌说。

    4.把你说的写下来,只要求两三句即可。

    五、布置作业 

    1.回家修改自己写的句子。誊写工整。

    2.背熟古诗。

    第二课时

    教学过程 

    一、检查背诵

    1.开火车背。

    2.指名有感情的背。

    3.全班背。

    二、讲评

    讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好,批改)

    l.选出优秀的到台上读。

    2.指出不足之处。(注意字要写正确,句子要通顺)

    三、指导写生字

    1.出示要写的五个字。学生观察讨论:哪些字好记好写。

    2.学生提出难写难记的字。老师指导。

    “垂”的笔顺要多次书空,让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。

    “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。

    “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。

    3.学生自己练习,老师指导。

    四、板书设计 

    贺知章

    碧玉/妆成/一树高,

    万条/垂下/绿丝绦。

    不知/细叶/谁裁出,

    二月/春风似/剪刀。

    教案点评:

    古诗《》,通过描写在春风吹拂下,柳树迷人的姿态,赞美了万物复苏、生机盎然的春天。教学中以学生实践导入  ,并通过温故知新,从以前学过的“咏鹅”理解“”就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读课文,自主学习,主动探究,教师适时点拨,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。课堂练习突出对学生说和写的锻炼。
    教案示例二

    教学要求 

    1.学会6个生字,认读3个新字。 

    2.理解诗句,了解古诗大致内容。激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 

    3.朗读课文,背诵课文。 

    4.指导学生写春天柳树的美,培养学生的观察力。

    教学重难点 

    1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。 

    2.理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。

    课前准备  生字卡片;小黑板(田字格);朗读录音磁带;到户外观察柳树。

    教学时数  二课时

    教学过程 

    第一课时

    一、打开挂图(或放幻灯),激发兴趣

    放诗歌的朗读录音,在学生对诗歌有所了解的基础上板书课题。

    解题。学生试说“咏”的意思。教师小结:“咏”的本义是歌咏,在本课是歌颂、赞美的意思,作者借赞美柳树来赞美春天。

    作者简介:贺知章(659—744),唐代诗人、书法家,字季真,会稽永兴(今浙江省萧山县人)。少年就以文章出名,公元695年中进士,做过礼部侍郎等职。晚年不拘礼节,酒后作诗文,神采飞扬。今存诗19首,除《》外,《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。

    二、指导看图

    图上有些什么?在什么地方?人在干什么?(先一个一个说,再连起来说一遍)

    同学们看了图,想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的,向我们展示了一幅怎样的画面?(板书课题,齐读课题)

    三、初读课文

    1.请听录音,看看课文有几句话。(标出句子)

    2.看音节卡片,开火车读。

    bì  chuí  sī  cái  sì  jiǎn

    3.自由读课文,画出生字。

    4.分组读课文,男女生各读一句。

    四、学习生字

    1.出示带音节的生字卡片,开火车读。

    2.去掉音节读。(注意“垂、似”的读音)

    3.识字、记忆字形。

    (1)出示要掌握的生字卡片。

    (2)分组观察、讨论。利用以前的学习方法识记字形。

    (3)检查自学情况。(指名学生当小老师,师生评议)

    (4)教师重点指导:

    碧,bì,上下结构,注意写好上面的部分,“王”的底下一横要变成提。

    垂,chuí,读准翘舌音,8笔,注意写好中间的部分。

    丝,sī,5笔,要读准平舌音,注意上面的写法。

    裁,cái,12笔,读准平舌音,注意里面的写法,和“栽”要区别开。

    似,sì,6笔,读准平舌音。

    剪,jiǎn,11笔,上下结构。

    4.巩固练习(做游戏)。

    (1)做找朋友游戏,找对了全班齐读三遍。

    (2)组词练习。

    五、课堂练习

    朗读课文。

    第二课时

    一、复习:认读汉字卡片。

    二、引导学生学习课文

    1.引导学习第一句。

    (1)自由读第一句,想一想,你知道了什么?(学生能说一点就说一点)

    (2)齐读第一句。

    (3)指导朗读(注意轻重音和停顿):

    碧玉 / 妆成 // 一树 / 高,万条 / 垂下 // 绿 / 丝绦。

    教师范读,学生仿读,指名读,师生评议,齐读。

    (4)教师小结:

    妆,打扮。一树,满树。“一”在这里不表示数量,表示“满”、“全”、“整”的意思。万条,柳树枝条多。在古诗中“百”、“千”、“万”经常泛指数量多。丝绦,一种丝织的带子。全句的意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶子,看上去好像用碧玉装饰成的一样,从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。

    2.引导学习第二句。

    (1)自由读,说说你懂得了什么?

    (2)指导朗读:

    不知 / 细叶 // 谁 / 裁出,二月 / 春风 // 似 /剪刀。

    范读,学生练读,指名读,师生评议,齐读。

    (3)教师精讲:

    细叶,指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。全句的意思是:这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊!

    三、想象情景,朗读、背诵课文

    1.自由读全诗。结合看图及在户外所看到的柳树,想象诗句所描写的画面。

    2.教师点拨:诗的第一句,写的是实景,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多。虽然是对静物客观的描写,但是却使人感到柳树内在的生命力,蕴含着作者对柳树的喜爱之情。诗的第二句,是作者的想象,用自问自答的形式,把“二月春风”想象成手拿剪刀的能工巧匠,把在春风吹拂之中的柳树想象为经过巧手剪裁的艺术品。这种大胆而巧妙的想象,把对柳树的赞美引向对春天的赞美,深化了诗歌的内容,表达了诗人对春天的热爱。这首诗赞美柳树不是作者的目的,真正的目的是凭借赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天,歌颂春风给大地带来了一派生机。

    四、课堂练习

    1.写一写课后生字。

    2.朗读课文,背诵课文。

    五、指导学生写话

    1.启发学生说说在户外看到的柳树。同桌互说。

    2.小组推选代表说,师生评议。

    3.指导书写。

    例:春天来到了,柳树的枝条上长出了一片片长长的绿叶,近看好像绿色不是很深,但是当你远远地望去的时候,整棵柳树就被一层绿色的雾包围着。一阵微风吹过,柳条随风摇摆,就像在欢迎我们似的。

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