小学二年级语文上册《识字7》教学设计－教学教案

                  　　一、导入：
                  　　1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。
                  　　师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）
                  　　第二句。你们是我的好朋友。（掌声）
                  　　师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！
                  　　（CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。）
                  　　问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？
                  　　蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？
                  　　师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！
                  　　二、我会认。
                  　　师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
                  　　师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？
                  　　师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）
                  　　师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视）
                  　　三、我会说。
                  　　问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）
                  　　师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。
                  　　四、我会写。
                  　　师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）
                  　　房顶上拴了一头牛。（生：牢）
                  　　问：你们会写这两个字吗？谁会写？
                  　　师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。
                  　　（展示作业，师评价，并给予表扬）
                  　　五、我会读
                  　　师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？
                  　　师：自由地把课文读一读，留住他们。
                  　　（生读课文，师巡视）
                  　　师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。
                  　　（四人小组读课文，师个别辅导）
                  　　师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。
                  　　（指名读，师生共评）
                  　　问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？
                  　　问：还有谁愿意读？
                  　　（多请教几位同学读，师生共评）
                  　　问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？
                  　　（让学生自述，畅所欲言。）
                  　　师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后