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  • 《雷雨》第二课时教案_小学二年级

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学二年级语文教案    收藏本页

    《雷雨》第一课时教学设计
    广西梧州市平民路小学    吴云
    教学目标:
    1、认读本课8个生字,学习课文中出现的新词;
    2、正确、流利地朗读课文;
    3、能按一顺序观察图画,培养观察能力,养成留心观察事物的好习惯;
    4、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
    教学重点:认读生字新词,初步了解雷雨前、中、后景象变化的特征;
    教学难点:有感情地朗读课文。
    教学过程:
    一、 比较看图,导入课题。
    1、(课件出示雷雨中的动画及雷雨声)你们看,你们听,这是什么?对,就是我们今天要学的15课:雷雨。(板课题)你们见过雷雨吗?是怎么样的?
    2、(课件出示两幅插图)看,它们是什么时候的雷雨景象?都画了什么景物?哪些景物是只有第一幅图才有的,哪些景物是第二幅图中有的?从上到下观察,两幅图的景物分别有什么特点?想一想,为什么两幅图会有不同的景物呢?
    3、大家的眼睛可厉害,一眼给瞧出了,夏天到了,就会常有的现象:雨下得大,但时间不长,天气变化极大的雨,叫做――(学生答:叫雷雨。)
    二、 范读自读,读通课文。
    过渡:到底雷雨的天气是怎么变化的呢?我们一起来听课文朗读录音吧。
    1、(播放课件的课文朗读录音。)播放前提出要求:边听边画出本课的生字,并轻声地跟读;每听完一段就请标上自然段的序号。
    2、自己出声试读课文,括号括出本课由生字组成的词语。
    3、出示词语卡片,让学生抢读、分组认读。相机纠正读音。
    三、表格引路,体现学法。
    1、(出示课件中的雷雨前、中、后的三幅图)读完课文后,课文可以分成几部份?哪三部份?
    2、(课件出示表格):
    时间 雷雨前 雷雨中 雷雨后
    景物
    特点
    好词
    我们先来看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名读,请其它同学评议读得怎么样。齐读课文一、二、三自然段。
    2、这一部份写了什么景物?他们有什么特点?(课件指导圈出课文中的景物,用波纹线画出特点的词。)这一部份你喜欢哪些好词,为什么?
    3、通过课件进一步体会“黑沉沉”、“压”、“垂下来”“越……越……”含义。
     (课件出示):比较句子: 闪电亮,雷声响。
    闪电越来越亮,雷声越来越响。
    体会第二句用了“越来越”,写出闪电和雷声亮和响是一步步的,不是一下子。
    指导学生边朗读边想象,读出雷雨前的紧张、沉闷的气氛。
    4、小结学法。刚才我们是怎么学习这一部份的?(学生边答边板书:1、读课文;2、圈景物;3、画特点;4、说好词;5、想象读。)
    四、学法引路,表格自学。
    过渡:有了学法,我们就懂得了该怎么学习这篇课文了,以下两部份,大家可以小组合作自学了吗?好,我们开始吧。
    1、 小组按学法,根据表格合作学习雷雨中、后两部份。
    2、 检查自学情况。哪一个小组来汇报一下他们的自学情况?按学法前四点,表格检查。(学生汇报,课件随之出现课文的圈、画的内容。)
    3根据学生的回答进一步理解重点词:渐渐、挂。
    课件出示一阵雷雨声)刚才你们听到了什么?雷声和雨声慢慢地、一点一点变小的过程就叫――(学生齐答:渐渐地。)谁来读一读这句话?能不能给“渐渐地”换个位置,但意思不变?下面老师说句子,大家试着添加“渐渐地”一词,可以添在前面,也可以添在中间,比比谁想得快、添得准。
    1、 我长高了。
    2、 四周安静下来。
    3、 叔叔的身影消失在人群中。
    4、 我懂得爱是伟大的、无私的。
    这种练习太容易了,老师再来难一点的题目。
    课件出示四个画面:花儿渐渐地开放。老鹰渐渐地飞向远方。太阳渐渐地落下来。)谁能看着画面试着用“渐渐地”练习说话?
    补充句子理解“挂”
    1、 我把__挂在___。
    2、 墙上挂着___________。
    3、 ________挂在______。
    挂的东西一定要在什么地方?(在高处)为什么作者想象彩虹挂在天空?
    4、 检查朗读。分组读,其它组评议。(强调从边想象边朗读的角度去评议。第二部份要读出雷雨的猛烈、大。第三部份要读出雷雨的空气清新、凉快、舒服。
    四、 总结学法,结束全课。
    1、 今天我们在课文里圈圈、画画,说说喜欢的词语,就学完了课文,今后我们学习课文也要如此才行,记住了吗?

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